一字多義、一詞多義是漢語言的一大特點。在小學階段，只要學生了解這一特點，并能在理解詞語的基本義的基礎上，聯系語言環境理解詞語的引申義和比喻義。

　　【輔助練習】

　　⑴　給下面帶點的詞語找近義詞，說說它們的意思有什么不同。

　　①　晚上，老爺爺還手拿模型在燈下琢磨。（　）

　　②　工人們在昏暗的石房子里，琢磨著一塊塊大理石。（　）

　　③　自從小玲摔傷了腿，同學們都非常熱心地照應她。（　）

　　④　王老師提醒大家，在寫作文時不僅要把事情敘述清楚，還要注意前后照應。（　）

　　⑤　在黎明前，大部隊發動了最后一次總攻。（　）

　　⑥　爸爸發動汽車，加足馬力向前沖去。（　）

　　⑵　給列詞語找出兩個反義詞：

　　平靜（　）（　） 復雜（　）（　）
　　單薄（　）（　） 寬闊（　）（　）
　　簡陋（　）（　） 平坦（　）（　）

　　⑶　寫出下列詞語的近義、反義詞。

　　近義詞　思索 （　）推測（　）
　　夸獎 （　）抱怨（　）
　　反義詞　成功 （　）復雜（　）
　　抽象 （　）冷淡（　）


　　【復習中應注意以下幾點】

　　⑴　根據《課程標準》的要求，“認識３５００個左右常用漢字，能正確工整地書寫漢字，有一定的速度。”這是學生最基本的語文素養之一。因此必須重視對字、詞的復習。

　　⑵　查字典的能力是幫助學生學習字詞的重要能力，是必須掌握的技能，也是學生今后學習和工作中經常運用的技能。因此，不僅應學會音序查字法、部首查字法，還應學會數筆畫查字法。復習中應結合學生的情況經常運用，逐步養成習慣，但不必過多的進行專門的練習。

　　⑶　查字典的重點和難點是確定部首及選擇解釋。對此應結合課文中的字詞進行指導，解決學生的疑難問題，并作必要的練習。

　　⑷　詞語復習的重點是理解和運用。對常用詞語和課文中的重點詞語，應采用各種形式讓學生進行運用。寫近、反義詞，選詞填空是常見的形式，還有造句，聯詞成文，詞語搭配等都應當讓學生進行練習。