“都”是范圍副詞，主要用法是總括前面提到過的人或事物的全部。在句法上“都”修飾的是它后面的動詞或形容詞，表示“都”所總括的范圍內沒有例外。

　　副詞“都”主要用于以下幾種情況：

　　A．句子的主語含有遍指意義

　�、俅蠡锒纪�意他的意見。

　　②每個客房都有一臺彩電。

　　③所有的問題都將得到解決。

　　④任何困難都不能使英雄們低頭。

　�、莘彩墙饘俣寄軐щ�。

　�、坶T門功課都是優秀。

　　B．句中有表示任指意義的疑問代詞

　�、僬l都不能違犯紀律。

　�、谒�什么都不想吃。

　�、勰膬憾伎梢再I到這種化妝品。

　�、芪以趺垂�，他都不聽。

　　C．句中有表示條件關系的連詞“無論”、“不論”或“不管”

　�、贌o論什么時候都應當提倡節約。”

　�、诓徽撟叩侥睦�，我都忘不了故鄉的親人。

　�、鄄还苁菍W習還是工作，他都同樣認真。

　　“都”是漢語里最常用的副詞之一。在句中往往與它前邊的某些詞語相呼應，對句意的充分表達具有重要作用。外國學生易受母語或媒介語的影響而在使用“都”的時候發生錯誤，比較典型的如：

　　（一）該用“都”而未用

　　誤（1）全班每個同學是從光州來的。

　　當句子的土語部分包含“全”。“每”、“各”、“所有”、“任何”等具有遍指意義的詞語，或主語本身就含有上述意義時，謂語動詞前一般要有“都”相呼應，表示沒有例外。如“五·一節全國都放假”，“每年都有大批中外游客來此旅游觀光”，“各家電視臺都播放廣告”。誤（1）的主語部分“全班每個同學”具有明顯的遍指意義，因而不能缺少與之相配合的范圍副詞“都”，應將“都”加在動詞“是”之前，句子才正確：

　　全班每個同學都是從光州來的。

　　當句中有表示任指意義的疑問代詞“誰”、“什么”、“哪里”、“怎么”等，或是有表示條件關系的連詞“無論”、“不論”、“不管”時，謂語動詞之前也不能沒有“都”之類的副詞。下面列舉幾個病句，并分別加以改正：

　　剛來中國的時候，我什么人不認識。

　　剛來中國的時候，我什么人都不認識。

　　下午我沒有課，你什么時候可以來我宿舍。

　　下午我沒有課，你什么時候都可以來我宿舍。

　　無論冷天還是熱天，他早晨打太極拳。

　　無論冷天還是熱天，他早晨都打太極拳。

　　（二）“都”的位置不當

　　誤（2）這幾天氣溫低，都我們覺得很冷。

　　“都”在陳述句中表示總括時，要放在總括的對象之后，如“聽到這個消息大家都很高興”，“老師和同學都非常關心她”。這是因為從語義上講，“都”是總括主語所表示的人或事物的，但在句法上，它卻是修飾謂語中的動詞（或形容詞）的。“都”充當的句子成分是狀語而不是定語。所以總是放在所修飾的動詞或形容詞之前。以此而論，誤（2）中的“都”應移到主語“我們”之后、動詞“覺得”之前：

　　這幾天氣溫低，我們都覺得很冷。

　　下面再舉兩個同類病句，并分別加以改正：

　　現在都老師家有了電話。

　　現在老師家都有了電話。

　　我們留學生都每人有錄音機。

　　我們留學生每人都有錄音機。

　　（三）誤用“都”作定語

　　誤（3）這本書的都課文學完了，快要考試了。

　　“都”是副詞，用來表示總括。除了在疑問句中，一般總是在所總括的對象之后充當狀語。多半是由于受對譯的英語詞all的影響，誤（3）將“都”與“全部”或“所有”相混淆。“全部”和“所有”都是形容詞，表示“整個”、“一切”的意思，經常作定語修飾名詞。“都”作為副詞，只有修飾動詞形容詞充當狀語的語法功能，而沒有修飾名詞作定語的功能。誤（）中的“都”應改為“全部”或“所有”，同時再用“都”與前者相呼應：

　　這本書的全部課文都學完了，快要考試了。

　　這本書的所有課文都學完了，快要考試了。