《嫦娥奔月》是蘇教版國(guó)標(biāo)本五上的一篇課文，課文將“后羿射日”“嫦娥奔月”“中秋節(jié)的由來”

這三個(gè)小故事統(tǒng)領(lǐng)在一起，給我們講述了嫦娥奔月的前因后果。故事優(yōu)美淺顯，人物形象鮮明。很多

老師反映這樣的課文學(xué)生一讀就懂，沒有什么教頭。通過反復(fù)研讀教材，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了內(nèi)化

課本語言上，收到了很好的效果。

　　我是這樣教的：

　　課前我布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，要求學(xué)生至少把課文讀三遍以上，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不好的地

方反復(fù)讀，直到讀順口了為止。

在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我把教學(xué)分為兩個(gè)板塊，第一板塊的教學(xué)：抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)人物鮮明的個(gè)性；

　　第二板塊：分成三個(gè)小故事復(fù)述課文。

　　第一板塊

　　師：同學(xué)們讀讀課文，課文主要講了哪幾個(gè)人物？

　　生讀了一會(huì)書。

　　生：課文主要講了三個(gè)人物，后羿、嫦娥和逢蒙。

　　師：對(duì)，主要就是講這三個(gè)人。那他們?nèi)齻�(gè)分別有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)大家再讀課文，找出他們各自的特

　　點(diǎn)詞語，標(biāo)上記號(hào)。

　　學(xué)生讀書。

　　師：好，我們先來看看后羿這個(gè)人物。

　　生：后羿的特點(diǎn)是為民造福。

　　師：他靠什么來為民造福呢？

　　生：靠他的武藝，他是力大無比的英雄。

　　師：他是怎樣為民造福的？誰來讀一讀具體語句？

　　生讀，師：這是寫他怎么做的------這是寫他怎么說的。

　　師：剛才這位同學(xué)心中的后羿不夠英雄，誰能讀出個(gè)英雄的后羿？

　　生讀突出“登上”“運(yùn)足”“拉滿”詞，并把后羿說的話讀得響亮有力。

　　師：這才是英雄的后羿。

　　全班齊讀。

　　師：因?yàn)楹篝酁槔习傩粘�了害，大伙兒都很敬重他，許多人以他為師，逢蒙就是其中一個(gè)。這位逢蒙

　　又有怎樣的特點(diǎn)呢？

　　生：奸詐貪婪。

　　師：好的。說說你是怎么理解這個(gè)詞語的。

　　生：就是狡滑貪心。

　　師：課文中哪些地方可以看出他是個(gè)這樣的人呢？找一找，劃出有關(guān)的語句。

　　生匯報(bào)，教師強(qiáng)調(diào)要找別人發(fā)現(xiàn)不了句子，并讓學(xué)生通過讀突出他的狡詐貪婪。相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)讀好：

　　“一心想”“假裝生病”“手提寶劍”“迫不及待”“闖”“威逼”“翻箱倒柜、四處搜尋”[

　　投影出示上面的詞語。

　　師：上面這些詞語哪些是寫逢蒙奸詐的，哪些是寫貪婪的，請(qǐng)分個(gè)類。

　　投影變動(dòng)這些詞語的位置，分成兩類。

　　再指名有感情地讀這些句子。

　　師：當(dāng)美麗善良遭遇奸詐貪婪，我們?cè)撛鯓舆x擇呢？下面我們看嫦娥是怎么做的。課文哪些地方寫出

　　了嫦娥美麗善良？找出有關(guān)語句，別人都能發(fā)現(xiàn)的你找到了沒什么了不起，要找別人不易發(fā)現(xiàn)的句子。

　　生埋頭讀書，認(rèn)真找。

　　學(xué)生匯報(bào)，教師歸納：接濟(jì)鄉(xiāng)親、吞下仙藥、深情凝望，并相機(jī)引導(dǎo)讀好課文。

　　師：這篇課文故事生動(dòng)，語言優(yōu)美，很值得我們讀。下一節(jié)課我們來學(xué)習(xí)復(fù)述這篇課文。

　　第二板塊

　　師：這節(jié)課我們先來聽寫一些詞語。

　　師報(bào)詞語，并請(qǐng)人上黑板聽寫，分三組，第一組：

　　遠(yuǎn)古時(shí)候十個(gè)太陽大地冒煙無法生活

　　英雄后羿登上山頂運(yùn)足氣力拉滿神弓

　　解除苦難為民造福后羿射日

　　第二組：

　　小人逢蒙奸詐貪婪

　　妻子嫦娥美麗善良接濟(jì)鄉(xiāng)親

　　假裝生病手提寶劍迫不及待闖進(jìn)家里威逼嫦娥翻箱倒柜四處搜尋

　　機(jī)智周旋疾步向前口吞仙藥飄飄悠悠嫦娥奔月

　　第三組：

　　后羿回來焦急萬分

　　皓月當(dāng)空樹影婆娑

　　深情凝望

　　連聲呼喚不顧一切追趕月亮

　　擺上食品遙祝嫦娥中秋佳節(jié)

　　師引導(dǎo)訂正聽寫錯(cuò)誤的詞語，并分組朗讀這些詞語。

　　師：同學(xué)們看看老師為什么分成這樣的三組來聽寫呢？發(fā)現(xiàn)一下，有什么道理。

　　生：第一組是講后羿射日的。

　　師：好的，那第二組呢？

　　生：第二組是講嫦娥奔月的，第三組是講--------

　　師：講什么的？

　　生：好像是講中秋節(jié)的由來的。

　　師：真會(huì)發(fā)現(xiàn)。這篇課文其實(shí)可以分成這樣三個(gè)小故事（板書：后羿射日嫦娥奔月中秋由來）下面

　　請(qǐng)同學(xué)們選擇自己感興趣的一組分別復(fù)述一下這幾個(gè)小故事好嗎？先準(zhǔn)備一下。

　　指名復(fù)述。

　　......

　　因?yàn)橛新爩懙脑~語的鋪墊，學(xué)生復(fù)述得既完整，語言又簡(jiǎn)潔，并且抓住了人物的特點(diǎn)。整個(gè)課堂學(xué)生

　　興趣盎然。