教師的工作對象是活生生的兒童，他們特別需要理解、尊重、寬容。往往一個愛的細節就可以讓學生從心底里產生溫暖。比如，于老師上課前就告訴學生在寫草稿時可以去上廁所。

　　語文教師要成為敏感的語言醫生，隨時發現并糾正學生發言中的問題，甚至于常見處生疑，由此可見教師的語言功底和對學生的嚴格要求，讓學生從中受益。

　　作文選題要給予學生充分的選擇余地，考慮到不同學生的實際情況和愛好特長。

　　教師首先是一個寫作高手，深諳作文的規律，在教學過程中自然滲透給學生。比如“好文題一半”，“作文說到底是考想象力的”，“寫文章要一氣呵成，思路不中斷”等等。

　　面對做坐著的學生，教師俯下身去，穿行在學生之中，去解答疑惑，去發現典型，去傾聽參與。令人感懷的平等首先體現在身體的姿態上。

　　教師重視什么，提倡什么，引導什么，學生就在那個方面有出色的表現。于老師要求學生起個好作文題，看看這些題目《媽媽“中招”了》、《爸爸真好，媽媽最壞》、《兩聲不同的“喇叭”》，真是令人欣喜！