第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)三個(gè)單韻母，學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母的發(fā)音。

　　2．和學(xué)過的熟字“馬、伯、禾”讀音相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)a、o、e在音節(jié)中的發(fā)音。

　　3．觀察四線格內(nèi)韻母的字形和位置。

　　4．學(xué)習(xí)四聲，認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)，能正確讀出三個(gè)單韻母的四聲。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能正確讀出三個(gè)單韻母及它們的四聲。

　　教具準(zhǔn)備：

　　三幅主題圖及“a、o、e”的字母卡。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　師：我們的好朋友丁丁有一個(gè)可愛的小弟弟，丁丁非常喜歡他。一天小弟弟突然感冒了，丁丁急忙帶他去看醫(yī)生。出示主題圖大家想：醫(yī)生給弟弟檢查嗓子時(shí)會(huì)讓他干什么？

　　二、活動(dòng)（一）

　　（一）出示單韻母a

　　1．你認(rèn)識(shí)它嗎？指名讀。

　　2．你能帶著大家讀嗎？會(huì)讀的學(xué)生帶讀。

　　3．同桌兩個(gè)同學(xué)互相讀讀。

　　4．你是怎么記住單韻母a的？（學(xué)生發(fā)揮想象，可以對(duì)照著圖說）

　　5．誰能根據(jù)a的樣子給它編個(gè)順口溜？

　　嘴張大，就念a，我要做個(gè)發(fā)明家。

　　6．現(xiàn)在用你喜歡的順口溜記住它。

　　過渡：丁丁家養(yǎng)了一只大公雞，每天早上催人們?cè)缭缙穑�它是怎么叫的呢�?/p>

　　（二）出示單韻母o

　　1．你知道它怎么念嗎？學(xué)生念，師要及時(shí)糾正發(fā)音。

　　2．你愿意和你的好朋友一起讀嗎？

　　3．指名帶著大家一起讀。

　　4．你是怎么記住它的，能編個(gè)順口溜嗎？

　　嘴一縮，就念o，學(xué)習(xí)拼音好處多。

　　過渡：我們一起認(rèn)識(shí)了兩個(gè)單韻母，老師這里還有個(gè)新朋友想跟你們認(rèn)識(shí)。

　　（三）出示主題圖3

　　1．會(huì)讀的同學(xué)站起來讀出它的音。

　　2．你愿意教不認(rèn)識(shí)e的同學(xué)嗎？（學(xué)生可以自己找同學(xué)教）

　　3．你愿意讓同學(xué)檢查你的發(fā)音嗎？指名讀。

　　4．編個(gè)順口溜記住它

　　嘴一咧，就念e，我愛跳舞愛唱歌。

　　三、活動(dòng)（二）鞏固發(fā)音

　　1．說悄悄話：師出示a、o、e的卡片，1、3、5組的同學(xué)說，2、4、6組的同學(xué)聽。然后交換。

　　2．做搶讀游戲。

　　課中休息

　　四、觀察三個(gè)單韻母在四線三格中的位置

　　師：你們想看看a、o、e在四線各種的位置嗎？師板書，說明以后會(huì)教大家寫的。

　　五、活動(dòng)（三）復(fù)習(xí)學(xué)過的字

　　1．出示帶拼音的“馬、伯、禾”字，這些字讀什么？你們看，它們的拼音里有你認(rèn)識(shí)的朋友嗎？

　　2．你再讀讀這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生有的說字的尾音和所學(xué)的單韻母的發(fā)音相同；也許有的學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)聲調(diào)。）

　　六、活動(dòng)（四）學(xué)習(xí)四聲

　　1．學(xué)習(xí)四聲：漢字的字音是有聲調(diào)的。出示“a”的四聲，誰會(huì)讀？

　　2．自己試試讀“o、e”的四聲，不會(huì)的同學(xué)找會(huì)讀的同學(xué)學(xué)學(xué)。

　　3．老師教給大家一個(gè)能記住四聲的好辦法，愿意學(xué)嗎？教四聲謠，邊教邊出示手勢(shì)幫助學(xué)習(xí)聲調(diào)的變化。

　　一聲起音高高一路平

　　二聲由中到高往上升

　　三聲先降然后再揚(yáng)起

　　四聲從高降到最低層

　　4．能用手勢(shì)幫助讀出單韻母的四聲嗎？指名讀。

　　5．做碰對(duì)游戲

　　要求：請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人舉一張單韻母卡片，再請(qǐng)四個(gè)同學(xué)每人舉一張聲調(diào)卡片，指名任意說出帶調(diào)單韻母，舉卡片的同學(xué)要碰對(duì)組成學(xué)生說出的音，其他同學(xué)作評(píng)委判斷對(duì)錯(cuò)。

　　七、給基礎(chǔ)好的學(xué)生拔高，試著給學(xué)過的字標(biāo)聲調(diào)

　　日、山、石、田、土

　　附：板書設(shè)計(jì)

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　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)i、u、{3個(gè)單韻母，學(xué)會(huì)它們的發(fā)音。

　　2．繼續(xù)鞏固四聲，唱讀四聲體會(huì)每個(gè)字的聲調(diào)。

　　3．復(fù)習(xí)3個(gè)漢字，鞏固新學(xué)的韻母。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　i、u、{的四聲

　　教具準(zhǔn)備：

　　1．3幅主題圖，“地、出、女”的生字卡片。

　　2、“i、u、{”的字母卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的3個(gè)單韻母

　　師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母，咱們復(fù)習(xí)一下。

　　四聲練習(xí)，接龍游戲開始。

　　二、導(dǎo)入新課，活動(dòng)（一）

　　（一）出示主題圖一，今天我給大家?guī)�來了一件漂亮的小衣服和一個(gè)新朋友，出示卡片i，你認(rèn)識(shí)它嗎？你們誰來正確的讀出它的發(fā)音，

　　1．指名讀。

　　2．請(qǐng)你當(dāng)小老師帶著大家讀。

　　3．你怎樣記住它，請(qǐng)你編個(gè)順口溜。

　　4．同桌的兩個(gè)同學(xué)聽聽各自選擇的順口溜。

　　iii戴帽穿新衣

　　（二）出示主題圖二和三，現(xiàn)在還有兩個(gè)單韻母朋友想跟你認(rèn)識(shí)，出示卡片u和{，誰認(rèn)識(shí)它們？

　　1．指名讀。

　　2．同桌的兩個(gè)同學(xué)互相檢查發(fā)音。

　　3．打開書23頁(yè)，用剛才編順口溜的方法記住這兩個(gè)朋友，兩個(gè)人互相學(xué)習(xí)。

　　4．開始匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：

　　（1）誰帶著同學(xué)讀。

　　（2）老師讀。

　　（3）放書，看黑板上四線格里u和{有什么不同。學(xué)生通過觀察自己說。

　　三、活動(dòng)（二）

　　1．先復(fù)習(xí)四聲謠，邊說邊用手勢(shì)幫助聲調(diào)的變化。

　　2．出示“地、出、女”的生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，其中“女”字沒有學(xué)過，請(qǐng)認(rèn)識(shí)的同學(xué)帶讀。

　　3．再讀“地、出、女”3個(gè)字，細(xì)心的同學(xué)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4．引出3個(gè)單韻母的四聲。

　　5．觀察：“i、{”的四聲有什么變化。

　　6．討論：為什么i加聲調(diào)后可以省略頭上的點(diǎn)，而{卻不能？

　　7．做接龍游戲，復(fù)習(xí)“i、u、{”的四聲。

　　課中休息

　　四、活動(dòng)（三）

　　1．今天學(xué)的3個(gè)單韻母你們會(huì)了嗎？老師要加上以前學(xué)的3個(gè)單韻母，放在一起考考你們，你們行嗎？

　　2．做搶讀6個(gè)單韻母四聲的游戲

　　3．書上只給我們出示了每個(gè)字的一聲，你能不能把其他的3個(gè)聲調(diào)讀出來。

　　五、活動(dòng)（四）

　　1．出示生字卡片：“七、土、我、河、目、綠”，先認(rèn)讀，體會(huì)6個(gè)單韻母在音節(jié)中的發(fā)音。

　　2．進(jìn)行唱讀四聲，體會(huì)6個(gè)字的聲調(diào)，并且把沒有出現(xiàn)的其它聲調(diào)讀出來。先自己試試讀，再2人互相讀，最后指名讀。

　　六、活動(dòng)（五）拔高題

　　你還能想出那些字發(fā)“a、o、e、i、u、{”的音。