學習目標：

　　1．讀音節，區分形近、音近的聲母；讀音節，學習認識事物

　　將詞語分類，進行初步思維訓練，鞏固拼讀方法。

　　2．復習認識的字。初步訓練把詞語組成句子。

　　教學過程

　　一、談話導入

　　小朋友，上一節課我們已經復習了23個聲母，這節課我們再來復習有關的易混聲母和音節。

　　二、復習易混的聲母

　　z—zhc—chs—shr—l

　　p—qb—d

　　三、我會讀

　　zū---zhūcè---chèsuō---shuō

　　nà---làpí----qíbú----dú

　　1．學生自由拼讀。

　　2．怎樣才能準確的拼讀音節呢？請你結合自己的學習體會給大家提個醒。（學生發言，教師注意強調讀準翹舌音、鼻音）

　　3．指名學生讀，再讓學生評。

　　4．同桌兩人互讀、互評。

　　四、讀讀連連

　　1．出示練習內容。

　　2．學生自由拼讀音節，然后同桌互讀、互評、互幫。

　　3．交流：哪些音節容易讀錯，你們是怎樣互相幫助的？

　　4．思考并回答：qìchē與huǒchē為什么可以用一條線連起來.

　　5．學生畫線連接其他音節詞,并說明理由.(學生在小組內交流)

　　6．指名讀六組連接好的音節詞.學生評議.(重點評議:三拼音的拼讀是否準確,整體認讀的音節是否讀準,輕聲是否注意到位)

　　五、認讀已學過的生字

　　1.出示認字樹:樹上的果子上寫有生字.將所有學過的生字全作為果子,分批掛上,讓學生摘.

　　2.摘果子游戲:

　　a.摘前要指著讀,讀對了再摘.

　　b.帶領全班讀.

　　3.把果子全掛上,做說句子練習.

　　a.把表示人的摘下來,放于句首.

　　爸爸＿＿＿＿.媽媽＿＿＿＿.哥哥＿＿＿.弟弟＿＿＿＿.我＿＿＿＿.

　　b.根據實際想一想:誰做什么?并把子摘下排成句.

　　例如:爸爸下棋.弟弟騎車.媽媽洗衣服.

　　我讀書.哥哥畫畫.