一、教學目標：

　　1、能正確數出學過字的筆畫數，并按筆畫數填寫。

　　2、復習鞏固學過的字，逐漸養成正確使用量詞的語言習慣。

　　3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽，辨別方向的方法。

　　二、教學安排：2課時

　　第一課時

　　●我會連。

　　1、開火車讀聲母。

　　2、自由連線。

　　3、同桌校對，連得不一致的請教生字表，教師巡視。

　　4、全班校對。

　　●讀讀比比。

　　5、仔細觀察，發現了什么秘密？（上面一組字都是一筆之差，下面三組字都是一筆之差。）

　　6、比較形近字的差異，練習說完整的話。

　　（1）共同完成“了—子”，“十—葉”音形義的比較，再分別組詞。

　　（如：“了、子”的讀音不一樣，一個讀“le”，一個讀“zi”；它們的字形也不一樣，“子”比“了”多了一筆；它們的意思也不一樣，“了”可以組成“走了、好了”；“子”可以組成“兒子、果子”等。）

　　（2）四人小組合作，完成其余幾組形近字的比較，并組詞。教師巡視指導。

　　（3）小組派代表，自選一組讀讀、比比、說說，教師引導評價。

　　（4）出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。

　　●我會找。

　　7、看圖，說說誰在干什么？你們還發現了什么？

　　8、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋果”。（每人先找同一個偏旁的字做上記號，再相互檢查，找其他字。）

　　9、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。

　　10、讀字。把10個紅蘋果貼到果樹上，學生做“摘蘋果”的游戲，帶讀生字。（配讀兒歌：秋天到，秋天到，果園里真熱鬧，蘋果紅，蘋果香，小朋友們摘果忙。）

　　第二課時

　　●我會讀。

　　1、學生自由練讀詞語。

　　2、四人小組互讀，教師巡視。

　　3、做“過橋奪紅旗”的比賽游戲。

　　（1）第一大組過橋，第二大組設置障礙。（即第二大組開火車讀詞語，能正確讀出的詞，即作為障礙貼到橋上。然后，第一大組開火車讀詞語過橋。）

　　（2）第二大組過橋，第三大組設置障礙。

　　（3）第三大組過橋，第一大組設置障礙。

　　（4）評選冠軍。

　　●讀讀說說。

　　4、仔細讀題，談談題目要我們說什么。

　　5、讀句子，學生練讀，指名讀。

　　6、引導學生認識“什么地方有什么”的句型。

　　（1）問：第一句講什么地方？（我家門口）有什么呢？（一棵小樹）

　　（2）請同學，們把第二句的“有什么地方”用波浪線畫出來，用橫線把“有什么”畫出來。

　　（3）引讀，校對。

　　7、練習說話。

　　（1）把第一、二句變一變，說一說。（啟發學生聯系生活實際說說“我家門口有什么”。“江上有什么”。）

　　（2）把第三句補充完整：屋子里有什么。

　　（3）擴展訓練：

　　河里有（）。

　　樹上有（）。

　　海里有（）。

　　教室里有（），還有（）。

　　天上有（），有（），還有（）。

　　公園里有（），有（），還有（）。

　　自選一至兩句說一說。

　　●讀讀背背。

　　8、看圖，說說喜歡這只公雞嗎？為什么？

　　9、讀古詩《畫雞》。

　　（1）逐句拼讀詩句。

　　（2）自由連讀詩句。

　　（3）指名讀，評議。

　　（4）教師范讀，學生評議。

　　（5）小組賽讀，男女生賽讀。（背誦、表演。）

　　●挑戰題。

　　（）有（）。

　　（）有（），有（），還有（）。