教學目標

　　1、能讀準聲母、韻母、整體認讀音節，能熟練記憶聲母、韻母、整體認讀音節。

　　2、能區分形近聲母、韻母及間近整體認讀音節。

　　3、樂于記憶聲母、韻母、整體認讀音節，有小組合作意識和集體榮譽感。

　　教學重點目標1

　　教學難點目標2

　　教學準備教師拼音卡片

　　學生拼音卡片

　　教學過程備注

　　一、創設情境導入：

　　師：孩子們，今天拼音家族為了你們吵得可厲害啦！聲母、韻母、整體認讀音節都說是你們的老朋友，爭著要來和你們見面。結果還是智慧王子阻止了這場爭吵。智慧王子說：“孩子們認不認識你們還不一定呢？我建議你們設置聲母關、韻母關、整體認讀音節關，讓孩子們來闖關，過關了就封他們為智慧王，表示他們認識你們，大家看怎么樣？”聲母、韻母、整體認讀音節都同意了。孩子們，你們同意嗎？看看哪一組的同學會是“智慧王”？

　　小組內先認一認，記一記。

　　二、教學活動設計：

　　[活動一]聲母關。

　　1.分小組按聲母排列順序讀聲母。

　　2.開火車看老師手中的拼音卡片讀。

　　3.區別形近的聲母：b-pb-db-qp-dp-qd-qq-gf-th-nn-m。

　　4.小結闖關結果，頒發智慧星。

　　[活動二]韻母關。

　　1.分小組按韻母排列順序讀韻母。

　　2.指名讀老師手中的拼音卡片。

　　3.區別形近的韻母：ei-ieui-iuun-unan-angin-ingen-eng。

　　4.小結闖關結果，頒發智慧星。

　　[活動三]整體認讀關。

　　1.分小組按整體認讀音節的排列順序讀整體認讀音節。

　　2.指名讀老師手中的拼音卡片。

　　3.區別形近的整體認讀音節：zi-zhici-chisi-shiyin-ying。

　　4.小結闖關結果，頒發智慧星。

　　[活動四]風險關。

　　開火車讀“讀一讀”的內容。都讀對了有兩個智慧星，讀錯了要減去一個智慧星。小結闖關結果，頒發智慧星。

　　[活動五]總結。

　　總結：評出“智慧王”。

　　三、學習效果測評：用拼音認一認同學的名字