教材分析：

　　本單元第五單元動物

　　有2篇主題課文《啄木鳥》、《大熊貓》和一個“語文天地”。主題課文下面依次列識字表、寫字表和供學生思考討論的問題。培養(yǎng)學生熱愛動物、保護動物的意識。“語文天地”包括寫字及拼音的要求和指導，鞏固擴展主題課文知識和培養(yǎng)語文能力的練習。以及各種旨在全面提高學生語文素質(zhì)的語文活動。

　　教學目標：

　　1、讀課文，回答課后問題。

　　2、初步了解啄木鳥和大熊貓的特點。

　　3、認字２８個（最低），寫字1６個。

　　4、通過課文學習初步培養(yǎng)科學的觀察方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。

　　教學重點：

　　1、初步了解啄木鳥和大熊貓的特點。

　　2、認字２８個（最低），寫字1６個。

　　教學用具：

　　投影儀、小黑板、生字卡片、掛圖

　　教學時間：

　　7課時

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：

　　學習課文《啄木鳥》

　　學生學習過程：

　　一、導課：

　　同學們，今天老師給大家?guī)�來一位客�?你們看(出示掛圖:啄木鳥),他愿意和我們同學做好朋友，有誰知道啄木鳥有什么本領？

　　二、聽錄音,讀課文：

　　1、先讓學生說出自己以前已經(jīng)認識的字。

　　2、放錄音。

　　3、誰愿意再把課文讀給大家聽?(一人一段。)

　　要求:其他人認真聽,想一想,啄木鳥是怎樣為蘋果樹治病的?

　　4、小組內(nèi)互相學習讀課文。

　　5、一組一段，討論蘋果樹的病是怎樣治好的回答。

　　6、比賽：看哪個組學得最快最好。

　　三、鞏固生字：

　　出示生字卡，請學生來說一說應該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學過的偏旁部首以及一些筆畫。

　　棵病體蟲醫(yī)治鷹氣

　　對捉鵲干啄敲壞術

　　學生觀察后說說應注意什么？

　　作業(yè)設計：

　　制作生字卡片。

　　熟讀課文。

　　板書設計：

　　棵病體蟲醫(yī)

　　治鷹氣

　　對捉鵲

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：

　　學會本課生字。

　　學生學習過程：

　　一、導課：

　　同學們今天我們繼續(xù)來學習《啄木鳥》。

　　二、復習：

　　１、朗讀《啄木鳥》。

　　２、開火車讀生字。

　　３、指五名學生分段讀一讀。讀音請學生自己糾正。

　　４、學生讀后說說學了這篇課文知道了些什么？

　　三、學寫字：

　　1、出示生字卡，請學生來說一說應該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學過的偏旁部首以及一些筆畫。

　　2、你認為這個字怎樣寫好？

　　3、學生自由討論字的筆順師糾正并在田字格里示范：

　　說病體蟲氣棵起術

　　學生觀察后說說應注意什么？在自己的本子上寫。

　　四、師生溝通：

　　你對啄木鳥這樣的動物感興趣嗎？課下留心對人類有益的動物積攢一些有關它們的知識會很有用的。

　　板書設計：

　　說病體蟲氣棵起術

　　第三課時

　　教學內(nèi)容：

　　學習課文《大熊貓》

　　學生學習過程：

　　一、導課：

　　同學們，今天老師請來了一位可愛的客人，出示圖片：大熊貓。你們想和他交朋友嗎？誰來說說大熊貓為什么可愛？讓我們一起來看看課文里是怎樣說大熊貓的。

　　二、新授：

　　1、（放音樂，老師朗誦課文）

　　要求：邊聽邊看，標出你還不認識的字。

　　2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？

　　3、指名讀課文，集體糾正讀音。

　　4、找一個你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。

　　5、誰想當老師帶領大家讀一讀。

　　6、游戲：我說你對。

　　7、小組合作進一步學習生字。

　　8、誰能說說自己是如何記住生字的。（鼓勵學生用學過的字分析生字）

　　9、帶著感情讀讀課文。

　　先練習，再指名讀。

　　開火車讀課文，小組比賽。

　　10、你能看著圖畫，描述一下大熊貓嗎？

　　三、配樂朗讀

　　比一比，誰讀得最好。

　　可以邊讀邊表演。

　　第四課時

　　教學內(nèi)容：

　　復習上節(jié)課學習的內(nèi)容；學寫生字。

　　學生學習過程：

　　一、復習：

　　讀生字卡片。

　　朗讀課文。

　　二、學寫生字：

　　１、讀生字，糾正字音，

　　２、出示“起、爪”，學生自己交流談區(qū)別及書寫規(guī)則。

　　結合語文天地中，描一描、寫一寫。

　　“四、國、物、愛、毛、耳、兩、爪”：

　　3、你能說出這些字的筆順嗎？

　　4、小組同學說一說，再指名回答。

　　5、你能把這些字寫的漂亮嗎？

　　6、學生自己獨立寫，然后小組評議。說說這些字的筆順，先在小組中互相說說，再指名說說。

　　7、學生可就難寫的字數(shù)空或描一描后再書寫。

　　8、學生書寫教師巡視檢查指導。

　　作業(yè)設計：

　　ｐ３０大熊貓是什么樣的？描一描，說一說

　　第五課時

　　教學內(nèi)容：

　　完成語文天地中的內(nèi)容

　　學生學習過程：

　　一、描一描，寫一寫：

　　起：

　　爪：

　　二、抄一抄：

　　1、復習所有整體認讀音節(jié)。

　　2、練寫：

　　ywyiwuyuye

　　yueyinyunyuanying

　　3、注意：抄寫音節(jié)時字母要離的近一點。

　　同桌比一比，看誰寫得又快又好看。

　　三、部首變換小魔術：

　　誰-讠+扌---推睛-（）+（）（）

　　抱－（）＋（）（）

　　爬－（）＋（）（）

　　四、照樣子說詞語：

　　胖乎乎毛茸茸

　　填一填：

　　長短高矮大小

　　大象的鼻子很——，小白兔的尾巴很——。

　　長頸鹿的個子很——，羊的個子很——。

　　螞蟻的身體很——，但力氣很——。

　　第六課時

　　教學內(nèi)容：

　　完成語文天地中的內(nèi)容

　　學生學習過程：

　　一、想一想，給動物分組：

　　貓狗蜘蛛蚯蚓猴子

　　喜鵲鴨子蜜蜂黃鸝蜻蜓

　　１、分完了組，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　２、你最喜歡哪種動物？

　　二、讀一讀，背一背：

　　絕句

　　兩個黃鸝鳴翠柳，

　　一行白鷺上青天。

　　窗含西嶺千秋雪，

　　門泊東吳萬里船。

　　１、你還會背哪些古詩？

　　２、背給同學們聽一聽。

　　三、你會讀嗎？

　　掛銅鈴

　　高高山上一根藤，

　　藤條上面掛銅鈴，

　　風吹藤動銅鈴動，

　　風停藤停銅鈴停。

　　分組讀讀，不會的問老師。

　　第七課時

　　教學內(nèi)容：

　　完成語文天地中的內(nèi)容

　　學生學習過程：

　　一、讀一讀：

　　誰來了

　　花兒渴了，低著頭。誰來了？大象來了。長鼻子是個水壺，向上一甩，嘩……花兒抬頭笑了！

　　果子熟了，掉在地上。誰來了？刺猬來了。尖尖的刺是把叉，打個滾兒，嘿，把果子收走了！

　　你能按照文章的樣子再編一段嗎？

　　二、自檢：

　　開學以來，我已經(jīng)會背不少課文了，你呢？

　　元宵節(jié)水鄉(xiāng)歌靜夜思

　　春天的手春曉插秧

　　三、互檢：

　　這個單元的課文你都讀回了嗎？

　　同位互相檢查。

　　作業(yè)設計：

　　回家背誦一首古詩。