一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

　　"辭別"了張衡，我們又迎來(lái)了充滿智慧的小愛(ài)迪生。看，童年的愛(ài)迪生是多么聰明：媽媽的病情十分嚴(yán)重，切除闌尾的手述必須馬上進(jìn)行，可是，昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生。多虧小愛(ài)迪生急中生智，想出了辦法，把昏暗的燈光聚集在一起，救了媽媽的命。

　　讀了本文，我們都會(huì)贊嘆愛(ài)迪生的聰明。我們可借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：誰(shuí)能想出好辦法幫助大家把生字學(xué)得又快又輕松，誰(shuí)就是我們班的愛(ài)迪生！如果趁熱打鐵，再引導(dǎo)孩子們懷著對(duì)愛(ài)迪生的崇敬有感情地朗讀課文，那朗讀書(shū)聲一定非常悅耳，愛(ài)動(dòng)腦筋的品質(zhì)也會(huì)永駐孩子們的心中。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。

　　3.領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

　　三、教學(xué)建議

　　（一）識(shí)字寫(xiě)字

　　1.識(shí)字指導(dǎo)。

　　（1）讀準(zhǔn)生字。可先讓學(xué)生自由朗讀全文，邊讀邊畫(huà)出生字。接著教師出示字卡，學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽(tīng)。隨機(jī)進(jìn)行正音練習(xí)。要提醒學(xué)生：看清"斥"的聲母，看清"檢、性、闌、炎、堂、恍"等字的韻母；然后聽(tīng)老師范讀課文，或聽(tīng)課文當(dāng)音，進(jìn)一步讀準(zhǔn)生字字音。

　　（2）識(shí)記生字。先出示要求認(rèn)識(shí)的生字，讓學(xué)生在小組里自主合作識(shí)記生字，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字，是用什么辦法記住的。接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡和哪個(gè)生字交朋友。目的是讓學(xué)生在組詞說(shuō)話中鞏固記憶。然后開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

　　（3）鞏固生字。在游戲中回憶已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，看誰(shuí)記得多。

　　游戲一：聽(tīng)音出示字卡。老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。

　　游戲二：找朋友組字。如，氵＋留＝溜；尸＋出＝屈；火＋火＝炎；忄＋生＝性。

　　2.寫(xiě)字指導(dǎo)。

　　寫(xiě)字教學(xué)可以結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋自主觀察、發(fā)現(xiàn)竅門(mén)、借鑒已有知識(shí)把字寫(xiě)好。如，愛(ài)迪生肯動(dòng)腦筋救了媽媽的性命，我們小朋友也愛(ài)動(dòng)腦筋，一定會(huì)根據(jù)以前學(xué)過(guò)的方法，把這九個(gè)字寫(xiě)好。

　　下列"發(fā)現(xiàn)"供教師指導(dǎo)時(shí)參與：撿-檢；談淡-炎；斤訴-斥；由抽-油；才困-團(tuán)；青貝-責(zé)；情生-性。

　　（二）朗讀感悟

　　朗讀本課重在引導(dǎo)學(xué)生感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說(shuō)話的語(yǔ)氣。可按以下步驟引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟課文。

　　1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音和詞語(yǔ)，讀通句子。除了把生字、詞語(yǔ)讀準(zhǔn)外，還要注意分辨課后"我會(huì)填"中要填的字的讀音和意思：來(lái)不　（及），著　（急）；　（做）事，工　（作）。

　　2.師生齊讀課文，感知全文內(nèi)容。讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)大意。

　　3.老師范讀或播放朗讀錄音，讓學(xué)生初步感悟課文。提示學(xué)生留意哪些地方讀得好，給自己留下較深的印象或使自己產(chǎn)生了什么感受。

　　4.選讀課文，在體會(huì)人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言中欣賞課文。讓學(xué)生選出自己感興趣的句子和段落用心讀一讀，并通過(guò)小組合作的方式，交流體會(huì)，看誰(shuí)讀得好。在品讀欣賞過(guò)程中，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀好下列人物的動(dòng)作、表情和語(yǔ)言。

　　（1）醫(yī)生。動(dòng)作："環(huán)顧四周"、"還是搖頭"；表情："遲疑"、"滿意地笑容"；語(yǔ)言："今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！"在讀中感悟醫(yī)生　開(kāi)始的束手無(wú)策，以及此后對(duì)小愛(ài)迪生想出的辦法感到滿意和夸贊的感情。

　　（2）爸爸。表情："又急又氣"、"恍然大悟"；語(yǔ)言："什么時(shí)候了，還胡鬧！"在讀中感受爸爸的心情和對(duì)小愛(ài)迪生前后態(tài)度的變化。

　　（3）愛(ài)迪生。動(dòng)作："一溜煙似的奔出"、"捧著"；表情："委屈"；語(yǔ)言："我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！"在讀中感悟小愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。

　　5.朗讀課文比賽。小組派代表朗讀第三、四自然段，比一比誰(shuí)讀得最好。

　　6.議一議，說(shuō)一說(shuō)。愛(ài)迪生想出什么辦法救了媽媽？愛(ài)迪生為什么從小就那么聰明？這一問(wèn)題可以由老師提出，也可以由學(xué)生在質(zhì)疑中提出。愛(ài)迪生之所以從小就這么聰明，是因?yàn)樗麖男【拖矚g動(dòng)腦、動(dòng)手，在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識(shí)。

　　（三）積累運(yùn)用

　　1.建議積累"檢查、急性、急忙、遲疑、片刻、斥責(zé)、委屈、亮堂、發(fā)明家、一溜煙、明晃晃、環(huán)顧四周、恍然大悟"等詞語(yǔ)。

　　2.讓學(xué)生用幾句話講一件發(fā)生在課堂上或家里的小事，爭(zhēng)取把課文中學(xué)的詞語(yǔ)用上幾個(gè)。

　　（四）實(shí)踐活動(dòng)

　　課前讓學(xué)生收集一些介紹愛(ài)迪生生平事跡的資料，了解他小時(shí)候喜歡動(dòng)腦、動(dòng)手的特點(diǎn)以及他長(zhǎng)大后在科學(xué)發(fā)明上的偉大貢獻(xiàn)。課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)或語(yǔ)文活動(dòng)課里可以采用自選伙伴、編排表演課本劇的方式鞏固拓展對(duì)本課的學(xué)習(xí)。可按下面的步驟進(jìn)行。

　　1.感悟角色。醫(yī)生、父親心情焦急，愛(ài)迪生勤于思考、善于動(dòng)腦、行動(dòng)迅速。

　　2.分配角色。自主組織、競(jìng)選角色，確定導(dǎo)演與演員。

　　3.準(zhǔn)備道具。蠟燭、鏡子、小條凳等。

　　4.編排。這是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要啟發(fā)學(xué)生想想課文中每個(gè)角色說(shuō)的話，體會(huì)他們的表情與動(dòng)作，還可以對(duì)文中沒(méi)有寫(xiě)到的一些情節(jié)作一些具體、合理的想象和補(bǔ)充。

　　5.表演。各組表演，"評(píng)委"評(píng)分。

　　6.總結(jié)頒獎(jiǎng)。師生評(píng)價(jià)總結(jié)。頒獎(jiǎng)：最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)、最佳編劇獎(jiǎng)、最佳演員獎(jiǎng)、優(yōu)秀合作獎(jiǎng)。

　　課外，可讓學(xué)生做一做鏡子聚光的試驗(yàn)，有條件的還可以做一做凸透鏡的聚光試驗(yàn)。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　　以贊嘆愛(ài)迪生的聰明，學(xué)習(xí)愛(ài)迪生的才智為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生拿出自己的聰明才智想辦法學(xué)生字，想辦法讀好課文。

　　（一）談話引入，初讀交流

　　愛(ài)迪生是一位偉大的發(fā)明家。你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)明的嗎？

　　今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他小時(shí)候的故事。請(qǐng)自讀課文，讀后你最想對(duì)他說(shuō)什么？小組交流。

　　（二）想出辦法，自主識(shí)字

　　讀過(guò)本文，我們都會(huì)贊嘆愛(ài)迪生的聰明。今天，我們也來(lái)學(xué)學(xué)愛(ài)迪生，看看誰(shuí)能想出好辦法幫助大家把生字學(xué)得又快又輕松，誰(shuí)就是我們班的愛(ài)迪生！

　　1.學(xué)生自讀課文，自主識(shí)字。

　　2.小組交流自己的識(shí)字方法。

　　3.小組推薦好辦法，介紹給同學(xué)。

　　4.評(píng)比班級(jí)"愛(ài)迪生"。

　　5.借鑒同學(xué)介紹的方法識(shí)字。

　　（三）朗讀感悟課文

　　1.自讀感悟。

　　課文最后一段，寫(xiě)醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生"真是個(gè)聰明的孩子！"你從課文的什么地方看得出他是個(gè)聰明的孩子？請(qǐng)讀一讀，找一找。

　　2.交流感悟。

　　學(xué)生自由交流，老師抓主要詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。再讓學(xué)生歸類，哪些是直接描寫(xiě)愛(ài)迪生的，哪些是間接描寫(xiě)愛(ài)迪生的。

　　3.實(shí)踐感悟。

　　（1）看圖理解"恍然大悟"的意思。爸爸為什么"恍然大悟"？

　　（2）小組同學(xué)實(shí)踐"鏡子的反光性"。

　　4.角色朗讀感悟。

　　（四）指導(dǎo)寫(xiě)遼，完成課后"我會(huì)填"

　　（五）課外積累

　　1.閱讀有關(guān)愛(ài)迪生的書(shū)籍。

　　2.查查"闌尾炎"是一種什么病？有什么危險(xiǎn)？

　　愛(ài)迪生成就

　　愛(ài)迪生是一位聞名世界的偉大發(fā)明家。他一生的發(fā)明在世界上是無(wú)與倫比的。愛(ài)迪生的主要貢獻(xiàn)有：

　　1．愛(ài)迪生在科學(xué)技術(shù)中最重大的貢獻(xiàn)是發(fā)明了留聲機(jī)和白熾電燈。

　　今天，我們很難想象生活中可以沒(méi)有電--無(wú)法開(kāi)亮一盞燈，聽(tīng)唱片，去電影院，或給某人打個(gè)電話。然而，所有這些我們認(rèn)為理所當(dāng)然的事情，全都是一個(gè)人實(shí)用的發(fā)明創(chuàng)造的結(jié)果--他就是托馬斯o愛(ài)迪生。

　　在愛(ài)迪生之前，馬路上，居室里，工廠里，都只能使用靠手工點(diǎn)燃的昏昏蒙蒙的煤氣燈。夜幕一降，工廠紛紛關(guān)門(mén)。電或者電話并不是愛(ài)迪生發(fā)明的。但是他那種實(shí)用性的發(fā)明和改進(jìn)把電和電話的用途推向了每一個(gè)角落。

　　愛(ài)迪生也許是有史以來(lái)最偉大的發(fā)明家，他開(kāi)現(xiàn)代世界技術(shù)革新之先河。這位不知疲倦的發(fā)明家把我們從蒸氣時(shí)代帶入了20世紀(jì)。

　　2．愛(ài)迪生還在電影、有軌電車、礦業(yè)、建筑以及兵器等方面，有許多著名的發(fā)明創(chuàng)造。

　　3．愛(ài)迪生還在一個(gè)真空燈泡里觀察到熱電子發(fā)射現(xiàn)象，后人把它稱做"愛(ài)迪生效應(yīng)"，熱電子發(fā)射的發(fā)現(xiàn)，為研制電子管奠定了基礎(chǔ)。

　　愛(ài)迪生簡(jiǎn)介

　　愛(ài)迪生(Thomas Alva Edison 1847～1931)美國(guó)著名的發(fā)明家、企業(yè)家。1847年2月11日誕生于美國(guó)俄亥俄州米蘭鎮(zhèn)的一個(gè)農(nóng)民家庭。8歲進(jìn)學(xué)校讀書(shū)，只學(xué)習(xí)了三個(gè)月，就不得不退學(xué)回家，由當(dāng)過(guò)鄉(xiāng)村教師的母親、輔導(dǎo)他自學(xué)。12歲時(shí)，家庭生活困難，開(kāi)始在列車上賣報(bào)，16歲時(shí)發(fā)明了自動(dòng)定時(shí)發(fā)報(bào)機(jī)，之后不斷有發(fā)明問(wèn)世，一生中共完成2000多項(xiàng)發(fā)明，1928年被授與美國(guó)國(guó)會(huì)金質(zhì)特別獎(jiǎng)?wù)隆?931年10月18日，愛(ài)迪生在西奧倫治逝世，終年84歲，1931年10月21日，全美國(guó)熄燈以示哀悼。

　　30、《愛(ài)迪生救媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

　　教材分析：

　　讀了本文，我們都會(huì)贊嘆愛(ài)迪生的聰明。我們可借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：誰(shuí)能想出好辦法幫助大家把生字學(xué)得又快又輕松，誰(shuí)就是我們班的愛(ài)迪生！如果趁熱打鐵，再引導(dǎo)孩子們懷著對(duì)愛(ài)迪生的崇敬有感情地朗讀課文，那朗讀書(shū)聲一定非常悅耳，愛(ài)動(dòng)腦筋的品質(zhì)也會(huì)永駐孩子們的心中。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。

　　3.領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

　　教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　"辭別"了張衡，我們又迎來(lái)了充滿智慧的小愛(ài)迪生。看，童年的愛(ài)迪生是多么聰明：媽媽的病情十分嚴(yán)重，切除闌尾的手述必須馬上進(jìn)行，可是，昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生。多虧小愛(ài)迪生急中生智，想出了辦法，把昏暗的燈光聚集在一起，救了媽媽的命。

　　二、識(shí)字寫(xiě)字

　　1.識(shí)字指導(dǎo)。

　　（1）讀準(zhǔn)生字。可先讓學(xué)生自由朗讀全文，邊讀邊畫(huà)出生字。接著教師出示字卡，學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽(tīng)。隨機(jī)進(jìn)行正音練習(xí)。要提醒學(xué)生：看清"斥"的聲母，看清"檢、性、闌、炎、堂、恍"等字的韻母；然后聽(tīng)老師范讀課文，或聽(tīng)課文當(dāng)音，進(jìn)一步讀準(zhǔn)生字字音。

　　（2）識(shí)記生字。先出示要求認(rèn)識(shí)的生字，讓學(xué)生在小組里自主合作識(shí)記生字，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字，是用什么辦法記住的。接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡和哪個(gè)生字交朋友。目的是讓學(xué)生在組詞說(shuō)話中鞏固記憶。然后開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

　　（3）鞏固生字。在游戲中回憶已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，看誰(shuí)記得多。

　　游戲一：聽(tīng)音出示字卡。老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。

　　游戲二：找朋友組字。如，氵＋留＝溜；尸＋出＝屈；火＋火＝炎；忄＋生＝性。

　　2.寫(xiě)字指導(dǎo)。

　　寫(xiě)字教學(xué)可以結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋自主觀察、發(fā)現(xiàn)竅門(mén)、借鑒已有知識(shí)把字寫(xiě)好。如，愛(ài)迪生肯動(dòng)腦筋救了媽媽的性命，我們小朋友也愛(ài)動(dòng)腦筋，一定會(huì)根據(jù)以前學(xué)過(guò)的方法，把這九個(gè)字寫(xiě)好。撿-檢；談淡-炎；斤訴-斥；由抽-油；才困-團(tuán)；青貝-責(zé)；情生-性。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　愛(ài)迪生是一位偉大的發(fā)明家。你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)明的嗎？

　　今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他小時(shí)候的故事。請(qǐng)自讀課文，讀后你最想對(duì)他說(shuō)什么？小組交流。朗讀感悟

　　二、朗讀感悟

　　1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音和詞語(yǔ)，讀通句子。除了把生字、詞語(yǔ)讀準(zhǔn)外，還要注意分辨課后"我會(huì)填"中要填的字的讀音和意思：來(lái)不　（及），著　（急）；　（做）事，工　（作）。

　　2.師生齊讀課文，感知全文內(nèi)容。讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)大意。

　　3.老師范讀或播放朗讀錄音，讓學(xué)生初步感悟課文。提示學(xué)生留意哪些地方讀得好，給自己留下較深的印象或使自己產(chǎn)生了什么感受。

　　4.選讀課文，在體會(huì)人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言中欣賞課文。讓學(xué)生選出自己感興趣的句子和段落用心讀一讀，并通過(guò)小組合作的方式，交流體會(huì)，看誰(shuí)讀得好。在品讀欣賞過(guò)程中，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀好下列人物的動(dòng)作、表情和語(yǔ)言。

　　（1）醫(yī)生。動(dòng)作："環(huán)顧四周"、"還是搖頭"；表情："遲疑"、"滿意地笑容"；語(yǔ)言："今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！"在讀中感悟醫(yī)生　開(kāi)始的束手無(wú)策，以及此后對(duì)小愛(ài)迪生想出的辦法感到滿意和夸贊的感情。

　　（2）爸爸。表情："又急又氣"、"恍然大悟"；語(yǔ)言："什么時(shí)候了，還胡鬧！"在讀中感受爸爸的心情和對(duì)小愛(ài)迪生前后態(tài)度的變化。

　　（3）愛(ài)迪生。動(dòng)作："一溜煙似的奔出"、"捧著"；表情："委屈"；語(yǔ)言："我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！"在讀中感悟小愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。

　　5.朗讀課文比賽。小組派代表朗讀第三、四自然段，比一比誰(shuí)讀得最好。

　　6.議一議，說(shuō)一說(shuō)。愛(ài)迪生想出什么辦法救了媽媽？愛(ài)迪生為什么從小就那么聰明？這一問(wèn)題可以由老師提出，也可以由學(xué)生在質(zhì)疑中提出。愛(ài)迪生之所以從小就這么聰明，是因?yàn)樗麖男【拖矚g動(dòng)腦、動(dòng)手，在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識(shí)。

　　三、積累運(yùn)用

　　1.建議積累"檢查、急性、急忙、遲疑、片刻、斥責(zé)、委屈、亮堂、發(fā)明家、一溜煙、明晃晃、環(huán)顧四周、恍然大悟"等詞語(yǔ)。

　　2.讓學(xué)生用幾句話講一件發(fā)生在課堂上或家里的小事，爭(zhēng)取把課文中學(xué)的詞語(yǔ)用上幾個(gè)。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　自選伙伴、編排表演課本劇的方式鞏固拓展對(duì)本課的學(xué)習(xí)。

　　1.感悟角色。醫(yī)生、父親心情焦急，愛(ài)迪生勤于思考、善于動(dòng)腦、行動(dòng)迅速。

　　2.分配角色。自主組織、競(jìng)選角色，確定導(dǎo)演與演員。

　　3.準(zhǔn)備道具。蠟燭、鏡子、小條凳等。

　　4.編排。這是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要啟發(fā)學(xué)生想想課文中每個(gè)角色說(shuō)的話，體會(huì)他們的表情與動(dòng)作，還可以對(duì)文中沒(méi)有寫(xiě)到的一些情節(jié)作一些具體、合理的想象和補(bǔ)充。

　　5.表演。各組表演，"評(píng)委"評(píng)分。

　　6.總結(jié)頒獎(jiǎng)。師生評(píng)價(jià)總結(jié)。頒獎(jiǎng)：最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)、最佳編劇獎(jiǎng)、最佳演員獎(jiǎng)、優(yōu)秀合作獎(jiǎng)。