學習目標

　　1。認識“全、奇”等14個生字，會寫“爸、全”等6個字。

　　2。有感情地朗讀課文，體會人與人之間的親情。

　　3。初步感知詩歌的韻律美、情感美，喜愛讀詩歌。

　　教學過程

　　（一）猜謎揭題

　　1。小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（猜一家用電器）

　　2。談話：你喜歡看電視嗎？說說你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節目嗎？

　　3。看圖：這是誰的家，他家都有哪些人，他們在做什么？你知道他們在看什么節目？說說你觀察的依據。

　　過渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀第5課。

　　（二）讀文思考，感悟體會

　　1。讀文

　　（1）借助拼音自由讀。

　　（2）自愿試讀，糾正字音。

　　（3）讀準生字，注意“賽”是平舌音，“音”是前鼻音。

　　2。思考

　　（1）“我”家看電視，很奇妙，表現在哪里？

　　（2）讀最后一小節，想一想：每人心里都裝著一樣東西，到底是什么呢？

　　3。討論

　　就以上問題，交流自己的感受。

　　問題一提示：（先給時間讓學生說，再出示句子分析說明）

　　爸爸：“明明是個足球迷，卻把一場精彩的足球賽關掉，——打瞌睡睡覺。”

　　奶奶：“奶奶啥時換了頻道？——不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。”

　　我們：“不看球賽，讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈。”

　　問題二提示：心里裝著的東西是——“愛”（對他人的關愛）。

　　4。感悟

　　讀課文二、三、四節，用“因為……所以……”說話。

　　句一：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶……，所以……。

　　句二：因為奶奶愛我們，想讓我們……，所以……。

　　句三：因為我們都愛媽媽，想讓媽媽……，所以……。

　　聯系自己家，用“因為……所以……”說話。

　　出示課文后面學習伙伴的提示，練習說話。

　　出示課后學習伙伴的提示，讓學生說說學了這篇課文的感受。

　　（三）逐段朗讀，認記生字。

　　1。自由輕聲讀，勾畫出課文生字。

　　2。小組合作分析生字，交流認記方法。例如：

　　合體字：全（人十王）奇（大十可）妙（女十少）精（米十青）

　　員（口十貝）音（立十日）

　　部首字：卻（卩）賽、完（宀）掉、換、拍（扌）寫（冖）

　　3。游戲活動，鞏固生字

　　（1）開火車認讀生字，看哪組的火車開得快。

　　（2）四人小組接詞比賽，看哪組接的詞語最長。

　　全（）（）（）奇（）（）（）

　　精（）（）（）賽（）（）（）

　　關（）（）（）員（）（）（）

　　寫（）（）（）音（）（）（）

　　4。寫字指導

　　指導寫上下結構的字：重點指導“寫、完、家”三個字。

　　（四）課后活動

　　觀察家里人都喜歡看什么電視，學了課文后，該怎么做。

　　把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家來談談自己的感受。