⒈　　設(shè)計(jì)理念

　　依據(jù)教材特點(diǎn)，針對(duì)低年級(jí)兒童的實(shí)際，在精心營(yíng)造的充滿情趣的課堂氛圍中，以如何給課文中的小動(dòng)物配好音為課堂學(xué)生活動(dòng)的主要目標(biāo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中歷經(jīng)識(shí)字、朗讀、背誦、對(duì)話等言語(yǔ)實(shí)踐，使學(xué)生在參與中提高自己的語(yǔ)文能力。

　　教學(xué)流程

　　一、動(dòng)畫城

　　1．初看動(dòng)畫。師：同學(xué)們都愛(ài)看動(dòng)畫片，老師向電視臺(tái)《動(dòng)畫城》欄目編輯阿姨借來(lái)了一部好看的動(dòng)畫片，想不想看？(播放動(dòng)畫故事《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》，只有影像無(wú)聲音)

　　2．概說(shuō)動(dòng)畫。師：動(dòng)畫片看完了，說(shuō)說(shuō)你看到什么？動(dòng)畫看完后，放手讓學(xué)生說(shuō)。

　　3．初讀課文。師：有一個(gè)作家把這個(gè)有趣的故事記下來(lái)了，就是我們書上的第6課，請(qǐng)大家把書打開(kāi)，先聽(tīng)老師把課文讀一遍。師讀完課文后，讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。讀完后，引導(dǎo)學(xué)生了解故事的前后經(jīng)過(guò)，教師做好引導(dǎo)，最后能將故事的前后經(jīng)過(guò)勾勒出來(lái)。

　　(學(xué)生在動(dòng)畫片的觀看中開(kāi)始了有趣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，極好地抓住了低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)；接著，充分利用動(dòng)畫，并借助教師的范讀，

　　很快將學(xué)生帶入“語(yǔ)文”，在讀、說(shuō)中完成對(duì)課文內(nèi)容的整體感知。)

　　二、字詞園

　　1．出示課件：

　　①蘑菇囑咐得意跑得快難為情地說(shuō)

　　②練習(xí)提著參加比賽烏龜跑不過(guò)冠軍

　　2．學(xué)生交流。(了解課件展示出的字詞的掌握情況)

　　①請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)第2行中哪些字容易寫錯(cuò)、怎樣才能記住這些字的字形；

　　②請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些詞的意思沒(méi)弄懂，并引導(dǎo)學(xué)生之間互相交流對(duì)一些詞的理解。

　　3．出色高手

　　操作要點(diǎn)：在學(xué)生交流哪些字容易讀錯(cuò)的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些生字，出現(xiàn)帶有共性的問(wèn)題時(shí)，教師范讀，帶著學(xué)生讀；在交流字形的時(shí)候，可有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將生字與已掌握的字進(jìn)行比較，如”練”的右半邊與”東”比，”烏”與“鳥(niǎo)”比；在交流對(duì)詞意的不理解的過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)及課文內(nèi)容等，如”冠軍”“出色”“高手”等。

　　(字詞教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)中，依據(jù)課文中出現(xiàn)的字詞的不同的教學(xué)要求，教師引導(dǎo)學(xué)生就音、形、義展開(kāi)了自主的學(xué)習(xí)探究，特別是有意識(shí)地利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展有趣的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在此過(guò)程中得到初步的培養(yǎng)。)

　　三、配音棚

　　1．再看動(dòng)畫。師再次播放課文動(dòng)畫。師提示：同學(xué)們動(dòng)畫片中小動(dòng)物們說(shuō)的話都是和你們一樣大的小朋友給配的音。你們想不想像他們一樣，給課文中的小動(dòng)物配好音，當(dāng)個(gè)配音高手呢？

　　2．擇定角色。師：看了動(dòng)畫以后，你最喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物呢？然后讓學(xué)生依所喜歡的小動(dòng)物坐成三大組，即“小白兔組”“小黑兔組”“兔媽媽組”，每個(gè)大組內(nèi)再分成若干小組，每小組4人左右。待學(xué)生坐定后，再讓他們戴上相應(yīng)的小動(dòng)物的頭飾。

　　3．自主練讀。師：找出你喜歡的小動(dòng)物的話，認(rèn)真讀一讀，準(zhǔn)備為小動(dòng)物配音，注意哪些地方要讀得重些，哪些地方讀得輕些，哪些地方讀得快些，哪些地方讀得慢些。

　　學(xué)生自由練習(xí)讀。師巡視指導(dǎo)。

　　4．讀書交流。學(xué)生匯報(bào)自己練習(xí)“配音”的情況。

　　操作方法如下：

　　(1)師視學(xué)生的選擇內(nèi)容點(diǎn)擊課件出現(xiàn)相應(yīng)的句段。

　　(2)課件中的小動(dòng)物之間的對(duì)話內(nèi)容呈“單元塊”出現(xiàn)，每一“單元塊”為一個(gè)對(duì)話回合，文中共有3個(gè)對(duì)話回合，具體如下：

　　第一個(gè)對(duì)話回合：

　　(兔媽媽)：“你們今天誰(shuí)跑得最出色？我獎(jiǎng)給他一個(gè)最大的蘑菇！”

　　(小黑兔得意的)：“今天我參加跑步比賽，得了第一名！”

　　(難為情的小白兔)：“今天我參加跑步比賽，落在后面了。”

　　第二個(gè)對(duì)話回合：

　　(兔媽媽)：“你們今天都跟誰(shuí)比賽啦？”

　　(小黑兔)：“我跟烏龜賽跑，所有的烏龜都跑不過(guò)我！”

　　(小白兔)：“我跟駿馬賽跑，他們都跑得比我快。”

　　第三個(gè)對(duì)話回合：

　　(兔媽媽對(duì)小白兔)：“我的好孩子，這是給你的獎(jiǎng)品！”

　　(小黑兔)：“我今天得了冠軍，為什么把大蘑菇紿小白兔？”

　　(兔媽媽對(duì)小黑兔)：“因?yàn)樗�敢和高手比呀�?rdquo;

　　每一個(gè)“單元塊”中的任何一句首先被學(xué)生選中后，教師利用每一個(gè)對(duì)話內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系引出這一“單元塊”的其他兩句，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)合作讀書。

　　(3)朗讀指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　①在讀第一和第二兩個(gè)對(duì)話回合的時(shí)候，要讀出兔媽媽的親切、小黑兔的得意、小白兔的難為情。

　　②在讀第三個(gè)對(duì)話回合的時(shí)候，要讀出小黑兔的不服氣和兔媽媽對(duì)小白兔的贊賞。

　　③加點(diǎn)的詞是要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀好的內(nèi)容。

　　5．看畫配音。師播放去掉聲音的課文動(dòng)畫，學(xué)生間互相合作，為動(dòng)畫同步配音。

　　(借助營(yíng)造出的課堂情境，巧設(shè)學(xué)生課堂活動(dòng)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)充分有效的讀書訓(xùn)練，并在讀中領(lǐng)悟課文內(nèi)容，內(nèi)化文本語(yǔ)言，提高語(yǔ)文能力。)

　　四、對(duì)話亭

　　1．分組討論。師：聽(tīng)了同學(xué)們?yōu)檎n文中小動(dòng)物配的音，就知道大家都讀懂了這個(gè)故事。最后，兔媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給了小白兔，但老師知道，小白兔們、小黑兔們和兔媽媽們肯定還有許多話要說(shuō)。那就請(qǐng)大家到對(duì)話亭中發(fā)表自己的看法吧。

　　點(diǎn)擊課件出示：

　　兔媽媽會(huì)對(duì)說(shuō)：“”

　　小白兔會(huì)對(duì)說(shuō)：“”

　　小黑兔會(huì)對(duì)說(shuō)：“”

　　先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，討論前教師作相應(yīng)的提示：例如，兔媽媽還會(huì)對(duì)小白兔說(shuō)些什么？又會(huì)對(duì)小黑兔說(shuō)些什么呢？學(xué)生討論時(shí)，教師巡視，視各個(gè)小組的討論情況作些指導(dǎo)。

　　2．現(xiàn)場(chǎng)“對(duì)話”。交流中，學(xué)生從自己所選定角色出發(fā)與擔(dān)當(dāng)其他角色的同學(xué)展開(kāi)對(duì)話。在此過(guò)程，教師要發(fā)揮好引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，展開(kāi)平等的對(duì)話。對(duì)學(xué)生在對(duì)話中表達(dá)出的個(gè)性化的見(jiàn)解，教師要最大限度地給予肯定。

　　(閱讀是一種個(gè)性化的行為。這里，教師為學(xué)生搭建了一個(gè)表達(dá)個(gè)性化見(jiàn)解的平臺(tái)，學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上表達(dá)自己的愿望、看法、評(píng)價(jià)，并相互間展開(kāi)對(duì)話，互相啟發(fā)，既能進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解，又能在充分的對(duì)話中提高學(xué)生的口語(yǔ)交際水平。)