師：能不能表?yè)P(yáng)自己一下(指名生夸自己)

　　師：能不能面向下面的老師表?yè)P(yáng)一下自己

　　生：我真棒，也！

　　師：上課了，看大屏幕，讀！(出示句子：世界美.世界多美呀！)

　　(指名讀)

　　師：看仔細(xì)，你發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)句子有什么不一樣

　　生：一個(gè)句子長(zhǎng)，一個(gè)句子短.

　　師：這是小發(fā)現(xiàn)，有沒(méi)有大發(fā)現(xiàn)

　　生：一個(gè)句子是句號(hào)，一個(gè)是嘆號(hào).

　　生：世界多美呀！多了兩個(gè)字.

　　師：多了兩個(gè)字，美的深度就不一樣了，句號(hào)啊表示美在眼睛了，嘆號(hào)表示美在哪里呢

　　生：美在心里.

　　師：齊讀.

　　師：世界多美呀是一篇美麗的童話(huà)故事，先自己讀讀吧！

　　師：誰(shuí)喜歡把這個(gè)故事讀給下面的老師聽(tīng)

　　(指名生分自然段接讀)

　　(師出示詞：睡著的)

　　(生練讀)

　　師：我把這個(gè)詞送到句子里，誰(shuí)來(lái)讀一讀

　　(屏幕顯示：蛋殼里的小雞先是睡著的，后來(lái)他醒了)

　　師指導(dǎo)讀：小雞睡在蛋殼里就像小朋友們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候，暖暖和和的，舒舒服服的，把這種感覺(jué)讀出來(lái).

　　(指名讀)

　　(師出示詞：蛋殼兒，啄呀啄)

　　(指導(dǎo)讀：師范讀蛋殼兒，用手勢(shì)幫助讀好兒化音)

　　師：(指導(dǎo)讀)啄呀啄，啄的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，啄得用力一點(diǎn).

　　(出示句子指名讀，齊讀：小雞用力啄蛋殼兒，他啄呀啄，啄出一個(gè)小小的洞眼)

　　師：讀課文的時(shí)候要認(rèn)真，讀不好的地方可以多讀幾遍.(生再次自讀課文)

　　師：下面老師要增大讀書(shū)的難度了，我讓拼音寶寶先回家了.

　　(師出示沒(méi)有標(biāo)注拼音的第一自然段，指名讀)

　　師：讀的時(shí)候是學(xué)習(xí)，聽(tīng)的時(shí)候也是學(xué)習(xí)，你聽(tīng)到了什么

　　生：他睡著(zhao)的讀成了睡著(zhe)的.

　　師：這個(gè)著確實(shí)有兩個(gè)讀音，在這個(gè)地方讀zhe(師領(lǐng)讀)

　　師：誰(shuí)能來(lái)讀穿藍(lán)衣服的字(師出示動(dòng)詞，指名生做小老師帶讀)

　　師：下面老師來(lái)讀，請(qǐng)小朋友幫忙做動(dòng)作.

　　(師讀：蹲，孵，睡，醒，想.生做動(dòng)作)

　　師：讀課文的時(shí)候想著這些會(huì)動(dòng)的詞，你就能把文章讀得動(dòng)起來(lái)，自己練練看.(生自由練讀第一自然段，然后齊讀)

　　師：(出示第二自然段，生自由練讀)今天老師沒(méi)請(qǐng)到你的請(qǐng)你這樣讀(示意手舉高)，老師已經(jīng)請(qǐng)過(guò)你的請(qǐng)你這樣讀(手舉低一點(diǎn))

　　(指名讀)

　　生：小鳥(niǎo)用力啄……(把小雞讀成了小鳥(niǎo))(臺(tái)下笑)

　　師：有意見(jiàn)嗎你再來(lái)一次.

　　生：小鳥(niǎo)……

　　師：你緊張是吧小朋友幫他起個(gè)頭，這回肯定讀對(duì)了.

　　(生齊讀第一句.)

　　生：小雞……

　　師：誰(shuí)能讀讀穿紅衣服的的句子

　　(出示文中句子：他看見(jiàn)天空是藍(lán)藍(lán)的，樹(shù)木是綠綠的，小河是清清的.)

　　師：衣服會(huì)變，句子也會(huì)變，誰(shuí)會(huì)說(shuō)：他看見(jiàn)了什么

　　生：他看見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空，綠綠的樹(shù)木，清清的小河.

　　(師出示生答的這一句子)

　　(男女生對(duì)比讀原句與改后的句子.)

　　師：小朋友們學(xué)得很好，我們的屏幕不好，讓大家歪著脖子看，一定累了吧，我們休息一下，來(lái)，和小雞一起來(lái)做動(dòng)作.(播放小雞做運(yùn)動(dòng)的動(dòng)漫視頻)

　　(生學(xué)做小雞操)

　　師：我發(fā)現(xiàn)小朋友做完小雞操以后小背坐得直直的，小眼亮亮的，小臉紅紅的，高興嗎

　　生：高興！

　　師：好，帶著高興的心情自己讀讀課文最后兩個(gè)自然段，看誰(shuí)是今天最高興的

　　(生練讀)

　　師：一起來(lái)高高興興地把最后兩個(gè)自然段讀讀，可以看課文紙，可以看大屏幕，不過(guò)聲音要整齊.

　　師：今天還沒(méi)有站起來(lái)讀的有嗎誰(shuí)來(lái)讀(指名讀)

　　師：(出示美麗的風(fēng)景圖片)說(shuō)說(shuō)你眼里的世界是怎樣的

　　生：世界是五彩繽紛的.

　　生：世界是五顏六色的.

　　生：世界是花化綠綠的.

　　生：世界是漂亮的.

　　生：世界是美麗的.

　　師：看來(lái)大家真是看了許多書(shū)，積累了許多知識(shí)，小雞給大家出了一道聰明題.

　　五()六()五()十()

　　萬(wàn)()千()千()百()

　　(結(jié)合上面的四個(gè)詞指名按世界是——————的說(shuō))

　　師：魏老師知道大家最喜歡積累詞語(yǔ)了，老師送你們幾個(gè).

　　(出示：五顏六色五光十色萬(wàn)紫千紅千姿百態(tài))

　　師：今天讀了這篇美麗的故事，還知道了小雞是怎么出殼的，來(lái)，再來(lái)讀讀這些會(huì)動(dòng)的詞.(齊讀動(dòng)詞)

　　師：今天我們讀也讀了，說(shuō)也說(shuō)了，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧！

　　(師出示世界二字)

　　師：會(huì)看也是學(xué)習(xí)，老師先看看誰(shuí)是仔細(xì)看了再寫(xiě)的.

　　(師范寫(xiě)，然后生寫(xiě))

　　師：下課.

　　點(diǎn)滴感想：

　　1，整體決定成敗，細(xì)節(jié)成就精彩！

　　課堂要不要訓(xùn)練要！但要精心預(yù)設(shè)，讓訓(xùn)練在不知不覺(jué)中，但又那么順理成章地進(jìn)行，怎一個(gè)巧字了得！

　　課堂要不要有趣

　　要！但不能做作，讓快樂(lè)充盈在每一句話(huà)中，在每一步預(yù)設(shè)之中，讓孩子學(xué)有所得又喜歡你的課，其實(shí)是即簡(jiǎn)單又很難達(dá)到的境界.