課前板書(shū)課題

　　師：今天老師要邀請(qǐng)大家去個(gè)非常有意思的地方。

　　出示生字詞。

　　師：這些詞我們都學(xué)過(guò)了，但是生詞寶寶很調(diào)皮，和我們玩起了捉迷藏。讓我們把生字送回家吧！

　　生：“車(chē)”加“走之”是“連”，連忙。

　　生：“穴寶蓋”加“工”是“空”，天空。

　　生：“言字旁”加“舌”是“話(huà)”，不說(shuō)話(huà)。

　　生：“牙”加“口”是“呀”，種呀種。

　　生：“瞥橫”加“橫豎橫豎”是“年”，一年兩年。

　　師：同學(xué)們不僅字的模樣記得牢，連筆順也注意到了。讓我們一起讀準(zhǔn)字音，讀好這些詞。

　　生齊讀。

　　師：課文的1-3自然段告訴我們什么呢？一邊讀一邊想小熊種樹(shù)的過(guò)程。

　　生自讀。

　　師：同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候把表情寫(xiě)在臉上，讀得真好。

　　在黑板上畫(huà)一個(gè)荒島。

　　師：這里沒(méi)有小樹(shù)，沒(méi)有花朵。

　　在島上畫(huà)滿(mǎn)樹(shù)和花朵。

　　師：小樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣？小花開(kāi)得怎么樣？

　　生：小樹(shù)長(zhǎng)得很茂盛，小花開(kāi)得很美。

　　師：是啊，連小草也長(zhǎng)得碧綠碧綠的。這真是漫山遍野、綠葉成陰啊！

　　板書(shū)：漫山遍野、綠葉成陰

　　師：夸夸這兒吧！讀課題：這兒真好！

　　齊讀課題。

　　師：你們這么高興，小熊一定更高興，讀讀課文的4-6自然段，想想小熊為什么這么高興？

　　生自讀課文。

　　師：你們知道了什么？

　　生：小熊沒(méi)有朋友，所以種了樹(shù)，結(jié)果朋友就多了。

　　師：你能聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)講，真了不起。

　　生：荒島變成了繁茂的樹(shù)林。

　　師：那小熊怎么樣？

　　生：很高興。

　　師：“一只小鳥(niǎo)”在第幾自然段？

　　生：第四。

　　師：就讀讀這段。

　　生齊讀。

　　師：帶上動(dòng)作，帶上表情，再讀這段。

　　生再讀。

　　師：這只小鳥(niǎo)笑瞇瞇的，為什么這么高興啊！

　　生：因?yàn)檫@兒有一片樹(shù)林，有許多朋友想來(lái)住下。

　　師：愿意到島上走走嗎？

　　播放動(dòng)態(tài)的樹(shù)林畫(huà)面。

　　師：你看到什么？

　　生：我看到漫山遍野，到處都是樹(shù)。

　　生：我看到流水，清清的流水。

　　生：我看到花兒開(kāi)放了，聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的叫聲。

　　師：她真棒，不僅看到，還聽(tīng)到了。你還聽(tīng)到什么？聞到什么？

　　生：我聞到花很香，看到花很美，聽(tīng)到泉水丁冬像在彈琴。

　　生：我聞到了泥土的芳香、碧綠的草地。

　　師：用上這個(gè)句式，你會(huì)說(shuō)得更精彩。

　　出示：我看到----------聽(tīng)到----------聞到-----------我感覺(jué)

　　生：我看到樹(shù)特別綠，花兒都開(kāi)放了，聽(tīng)到小鳥(niǎo)的叫聲，聞到了花兒的香味，我感覺(jué)這兒真好。

　　生：我看到白云在天空悠閑地飄著，聽(tīng)到泉水丁冬的響聲，聞到了花兒的芳香。

　　生：我看到漫山遍野的樹(shù)，聽(tīng)到水的聲音。我感覺(jué)到我就在這小島上。

　　師：你會(huì)怎么表達(dá)感情？讀一讀。

　　生讀。

　　師：要找到你的感覺(jué)，小鳥(niǎo)想說(shuō)給大家聽(tīng)呢！再讀讀。

　　生再讀。

　　出示句子：啊，這兒真好！我就住在這兒吧！

　　把句子貼黑板上。

　　師：你能將這個(gè)決定讀出來(lái)嗎？

　　指名讀。

　　師：你讀出什么感覺(jué)？

　　生：小鳥(niǎo)想住在這兒不走了。

　　師：小鳥(niǎo)們，還想怎么表達(dá)你的決定。

　　指名讀。

　　師：他哪兒讀得好？

　　生：“就”字要重讀。

　　師：誰(shuí)的決定和他一樣？讀好“就”。

　　指名再讀。

　　師：小鳥(niǎo)想告訴別的朋友，不上別的地方去了，就在這兒了。

　　指名讀。

　　師：我們一起讀讀這句話(huà)。

　　生齊讀。

　　師：這句話(huà)最后還要添上一個(gè)“！”，老師配上音樂(lè)，我們?cè)僮x讀。

　　動(dòng)畫(huà)出示：許多小鳥(niǎo)飛來(lái)了，小動(dòng)物也來(lái)了。

　　師：看看動(dòng)畫(huà)，一只小鳥(niǎo)，兩只小鳥(niǎo)，三只小鳥(niǎo)，越來(lái)越多，小動(dòng)物們也來(lái)啦！趕快和你的小伙伴們打招呼啊！他們是誰(shuí)啊？

　　生：小象、小鹿、小猴。

　　師：我們來(lái)讀讀第五自然段。

　　生自讀。

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：有許多小動(dòng)物來(lái)了：小鹿、小象、小猴。

　　師：讀讀這段，通過(guò)朗讀告訴大家誰(shuí)來(lái)了？邊讀邊想，再想想會(huì)發(fā)現(xiàn)什么，給你的發(fā)現(xiàn)作上記號(hào)。

　　生：許多小動(dòng)物住下了。

　　出示詞卡：住

　　師：這個(gè)“住”告訴你什么？

　　生：以后不走了。

　　師：送到課文中，讀讀看。

　　將詞卡貼在黑板上。

　　生：小動(dòng)物說(shuō)的話(huà)最后有個(gè)感嘆號(hào)。

　　生：有許多小動(dòng)物在這兒住。

　　生：他們都說(shuō)同樣的話(huà)。

　　師：再讀讀這句話(huà)“啊，這兒真好！我們就住在這兒吧！”有多少只小鳥(niǎo)飛來(lái)啦？

　　生：上萬(wàn)只。

　　師：哪個(gè)詞讓你這么想的？

　　生：許多。

　　出示詞卡：許多

　　師：讀一讀

　　將詞卡貼在黑板上。

　　生：他們是劃著船來(lái)的。

　　出示詞卡：劃著船

　　師：邊做動(dòng)作邊讀讀。

　　指名讀。齊讀。

　　將詞卡貼在黑板上。

　　生：他們都是從遠(yuǎn)處來(lái)的。

　　出示：詞卡：遠(yuǎn)處

　　師：這個(gè)詞告訴你什么？

　　生：小動(dòng)物們都是從遠(yuǎn)方來(lái)的。

　　指名讀。

　　師：讀的時(shí)候要讀出遠(yuǎn)。

　　將詞卡貼在黑板上。

　　師：咱們都來(lái)當(dāng)當(dāng)小動(dòng)物，跟著老師做做動(dòng)作，好嗎？

　　生跟老師做“小鹿、小象、小猴和劃船”的動(dòng)作。

　　師：讓我們邊做動(dòng)作邊讀課文。

　　師：很多小動(dòng)物來(lái)了，小熊怎么樣？

　　生：高興極了。

　　出示詞卡：高興極了

　　師：看看小熊。

　　出示小熊很高興的插圖。

　　師：小熊會(huì)說(shuō)些什么呢？

　　生：歡迎你們，歡迎你們。

　　師：小鳥(niǎo)飛來(lái)了，小熊說(shuō)——

　　生：歡迎你們，歡迎你們。

　　師：小動(dòng)物們來(lái)了，小熊說(shuō)——

　　生：歡迎你們，歡迎你們。

　　師：這就叫“不停地說(shuō)。”

　　出示詞卡：不停地說(shuō)

　　師：你能讀好這個(gè)句子嗎？

　　指名讀。

　　師：什么重要的原因讓小熊有了這么多朋友呢？

　　生：小島上種滿(mǎn)了樹(shù)，小動(dòng)物喜歡這兒。

　　師：從小熊種樹(shù)，吸引了許多朋友，你明白了什么道理？

　　生：我們努力改變環(huán)境，環(huán)境就會(huì)越來(lái)越好。

　　生：我們要保護(hù)環(huán)境。

　　師：下面到了我們學(xué)習(xí)生字的時(shí)間了。生字多漂亮啊！可是這幾個(gè)字有問(wèn)題，問(wèn)題在哪兒呢？

　　出示3個(gè)“空”字。

　　生：中間的“空”，上邊小，下邊大。

　　生：左邊的“空”，“工”字要往上一些。

　　師：“呀”字要注意“口”寫(xiě)在左上格。

　　師：“極”字老師想提醒同學(xué)們什么呢？我們看看“及”的筆順。

　　放“及”的筆順。

　　師：讓我們跟著書(shū)空。

　　師：“象”字最難寫(xiě)，老師課間找了幾個(gè)同學(xué)寫(xiě)的“象”字，給它們找找問(wèn)題吧。

　　實(shí)物投影打出幾個(gè)“象”字。

　　生：這個(gè)“象”的“口”太大，太寬，應(yīng)該是扁口。

　　生：要注意“象”的三撇長(zhǎng)短。

　　師：下面我們就來(lái)寫(xiě)字了。

　　播放音樂(lè)。

　　師：注意閉眼，身直、臂開(kāi)、腿開(kāi)、睜眼，注意握筆的姿勢(shì)。

　　生寫(xiě)字，師巡視指導(dǎo)。

　　師：希望同學(xué)以后能像今天一樣，多學(xué)一些生字，將你積累的字詞放進(jìn)“快樂(lè)爭(zhēng)星卡”。

　　板書(shū)：住許多

　　劃著船遠(yuǎn)處

　　高興極了不停地說(shuō)

　　啊，這兒真好！我們就住在這兒吧！