設計意圖：

　　《柳樹醒了》是一首極富情感的兒童詩。柳樹醒了，春雷把她從睡夢中驚醒了。柳樹睜開了她的睡眼；春雨給她洗澡，春風給她梳頭，春燕跟她玩游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么美麗。柳樹醒了，孩子們也醒了，在不知不覺中又長大了一歲，又長高了好多。為加深孩子們對課文的理解和體驗，感受春天的美，用看一看，讀一讀，說一說，議一議，畫一畫，評一評等多種形式，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，達成這一情感目標--用自己的眼光去發現春天里美麗的變化。

　　教學目標預設

　　1、能正確、流利地朗讀、背誦課文，在朗讀中感知和感悟春天的美麗。

　　2、能展開想象，用自己的眼光去發現春天里美麗的變化。

　　3、認識"醒、雷"等8個生字，會寫"說、話"等6個字。

　　教學重、難點

　　重點：認識生字  朗讀指導

　　難點：通過朗讀去感知春天的美，用自己的眼光發現春天里事物的變化。

　　教學資源：

　　學生課前所畫的春天的圖畫；課文插圖

　　教學過程設計：

　　第一課時

　　一、交流作品，導入新課

　　導語：春天到了，大自然發生了哪些變化呢？

　　1、把自己畫的春天的畫與小伙伴進行交流。

　　2、全班交流，把比較好的作品貼于黑板，全班一起分享。（關注學生的口語表達）

　　3、老師這里也有一幅春天的畫，我們一起來看看吧！

　　（出示插圖）

　　4、說說你從圖中看到了什么？揭題 ，學習生字"醒"。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、說說冬天時柳樹的樣子？春天又發生了哪些變化？

　　（冬季，春季柳樹比較圖）

　　2、 柳樹在誰的幫助下醒了？聽聽課文中是怎么說的。

　　（師配樂朗讀課文）板書：春雷  春雨   春風   春燕

　　3、自由讀課文，要求讀準字音，讀通順句子。

　　4、朗讀匯報反饋。

　　三、合作識字

　　1、認識詞語寶寶，和他們打個招呼。（出示詞語）

　　2、把藏在課文中的詞語寶寶找出來，讀一讀。

　　3、同桌對讀，互相正音。

　　4、集體交流，互相提醒。

　　第二課時

　　一、激趣，鞏固生字

　　游戲：遍地開花。

　　二、朗讀，感悟課文

　　1、小組交流：從哪些地方可以看出柳樹醒了？

　　2、課文識字，讀好詞語"醒、軟、綠、飛、高"。

　　三、分節學習課文

　　（1）學習課文第1節。讀讀想想：春雷會對柳樹說些什么呢？

　　（2）讀讀第二節，小組討論：這一節可以怎樣來讀？朗讀指導，多種形式讀。

　　（3）讀讀第三節，回想小時候媽媽給自己梳頭時的感覺，談談感受。

　　（4）指名讀第四節，引導理解："小柳絮"

　　介紹課外知識："柳絮"

　　（5）讀讀第五節，想：小柳樹醒了，它想干什么呢？和小伙伴交流交流。

　　四、整體朗讀課文，

　　思考：從哪里看出"柳樹醒了"？"柳樹醒了"說明了什么？

　　五、與同桌小伙伴一起背背課文。

　　5、鞏固識字，知道寫字

　　一、讀讀詞語（出示"我會讀"中的8個詞語）

　　二、比一比，誰的朋友找得多。

　　（課件出示：說   說話   小說    春    話   高）

　　三、指導寫字：

　　i.觀察生字，提醒同伴。

　　ii.教師范寫學生認為比較難寫的字。

　　iii.學生練寫生字。

　　6、鞏固練習，拓展延伸

　　第三課時

　　一、欣賞春天的風光。（課件春天風光圖）

　　說說：春天還有什么醒了。

　　二、我會說。

　　范例：春雨給桃樹洗澡了，

　　洗著，洗著，

　　桃花呦，紅了。

　　春天跟   誰   干什么了，

　　著    著，

　　，怎么樣了。

　　三、小組合作，用語言描繪春天。

　　能用自己的語言來編幾句描繪春天的小詩。（小組合作，有困難的可請老師幫忙）

　　四、課后延伸

　　搜集資料：春天到了，大自然還有哪些變化？

　　學唱一首關于春天的歌曲。