陳老師：

　　您好！

　　我知道多識字對孩子有好處，但是人教版課標教材“認多寫少”，認寫不同步，這比以前教學更麻煩了。為什么不認多少寫多少（即“認寫同步”）呢？這樣不是教學更方便嗎？

　　答：“認多”是為了兒童發(fā)展，“寫少”還是為了兒童發(fā)展。

　　認寫同步雖然利于教學，但是不利于孩子發(fā)展。因為，識字量大了，如果認寫同步必然加重學生負擔。兒童“認”靠視知覺，而“寫”靠運動知覺，6、7歲兒童腕關(guān)節(jié)肌肉發(fā)展不夠，寫多了負擔重，也寫不好。因此，課標教材采取寫少的策略，寫構(gòu)字能力強的基本字，會寫了這些基本字，往往其它字的書寫就可以類推了，例如，會寫“木”，后來又會寫“廣”字，他要學寫“床”字就不難了，所以沒必要認多少就寫多少。