陳老師：

　　您好！

　　在人教版實驗教材中，第一學段要識1800字，有點多。第一學段為什么要安排認1800字呢？請賜教。

　　安徽省安慶市潛山縣一教師

　　答：美國掌握學習創始人布魯姆通過研究證實，兒童思維發展存在兩個關鍵期，如果錯過就可能影響人的一生成長。他在1964年發表的題為《人類特征的穩定性與變化》的研究報告中寫到：“個人的智力成熟從出生到4歲發展到40%，4到8對再發展30%，8歲以后發展剩下的30%”，并指出，“轉折點”的實現，取決于早期的教育──“如果兒童在這非常重要的早期歲月中得不到理智的刺激，他們的學習能量就會受到嚴重的障礙。”從這里，我們看到一個關鍵時段“8歲”，就是我們二年級左右的年齡段。如果錯過這個第一學段的“刺激，他們的學習能量就會受到嚴重的障礙”。而理智的刺激主要來源通過閱讀的信息量。一般來說，給予信息量越大，所謂的“理智的刺激”就越多。

　　第二，《現代漢語頻率詞典》編者統計表明，使用頻率最高的100個字，可覆蓋現代書報雜志的47.21％，1000個字可覆蓋91．37％，2418個字可覆蓋99．002%。因此，各版教材編輯者們充分重視了這些規律。如人教版課標實驗教材，一年級上冊安排認識使用頻率最高的400個字，可覆蓋50％以上。到二年級下冊共認識1800個常用字，覆蓋率達90％以上。也就是說，實驗班的二年級小學生基本上可以自己讀書看報了。這無異于給兒童插上了自由翱翔的翅膀。

　　所以，第一學段安排識1800個常用字是為學生的未來著想，是為兒童的發展來考慮的。