教學目標

　　1．會認“字”“代”等7個生字。激發主動識字的愿望，培養自主識字的能力。

　　2．正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》。

　　3．在和同學交流時，敢于大膽發表自己的意見和想法。

　　4．知道保護環境的重要性，愿意愛護身邊的環境。

　　課前準備

　　1．多媒體教學課件。

　　2．識字“蘋果樹”。

　　3．學生課前搜集食品商標。

　　教學過程

　　第一課時

　　導入

　　小朋友在學習語文園地一、二時，已經發現了一些識字方法，小朋友還記得嗎?(生交流)今天，你們又會發現什么呢?

　　我會認1

　　1．請小朋友在小組內自己認認書上的這些字，遇到不認識的字，可以請教組里的小朋友(四人小組自由讀生字)。

　　2．指名讀帶拼音的生字卡片。

　　3．學生互相交流怎樣記住這些生字朋友。

　　4．誰在我們今天的識字中又有新發現(四人小組交流并派代表說)。

　　我會認2

　　1．(出示課件：秋、燈)

　　誰認識這兩個字?(指名讀)

　　2．你怎么記住這兩個字?

　　出示課件

　　秋燈

　　禾　火　　　　火　　丁

　　3．(出示課件：秒、炒)

　　這兩個字誰認識?(出示拼音，指名拼讀)。

　　4．你是怎么記住這兩個字的?

　　(四人小組交流在識字中自己的發現)

　　(學生得出不同的結果：如兩個字可以合成一個字，或“秋”字把“火”換成“少”就是“秒”)。

　　“展示臺”。

　　1．老師知道小朋友在課外認識了很多字，買東西時，還收集了許多商標呢?請大家把收集的商標拿出來。

　　2．小組里的同學互相看看組內同學收集的商標，讀讀上面的字，不認識的字可以詢問，組長安排好交換順序(四人小組互相識字)。

　　3．你們在課外識字時又有什么新發現嗎?

　　(學生上臺說，同時用實物展示臺展示收集的商標)。

　　(如果學生答出語文園地中學的識字方法，教師鼓勵；如果答出新的識字方法，老師應大加贊賞。)

　　4．把收集的商標貼在本組的展示臺內。

　　5．學生下座位去認識其他組小朋友收集的商標上的字，不認識的可以互相詢問。(學生下座位識字，交流)

　　第二課時

　　導入

　　小朋友真聰明，上節課又認識了許多字。這節課，我們來做個游戲。我會讀。

　　1．(出示識字“蘋果樹”，樹上一個一個的“蘋果”上寫著“我會讀”中的詞語)

　　我們來開展一個競賽，看哪個小組能夠在最短時間內，組內每個小朋友都能正確讀出“蘋果”上的詞語，獲勝小組的獎品就是這些漂亮的“蘋果”。

　　2．競賽要求：

　　a.小組內每個同學都會讀后，就插上小旗告訴老師。

　　b.檢查讀詞時，小組內同學一人讀一個詞，輪流讀，組內同學不準提醒，違反規定的取消成績。

　　3．小組同學自由讀詞，準備競賽。

　　(教師下位巡視點撥方法；組內同桌可以按順序一人讀一遍，派一人做好記錄，不會讀的詞，互相幫助，反復多讀，增強記憶)。

　　4．識字比賽

　　a.按插旗順序，每個小組同學輪流讀一遍。

　　b.選派一名同學做好記錄。

　　5．按時間和讀的正確率評出第一名，給予獎勵。

　　6．請第一名的小組匯報學習經驗。

　　讀讀背背

　　1．(課件出示畫面：一棵小樹慢慢長高了，一只小鳥在小樹上跳來跳去，小樹搖搖擺擺)小朋友，看見了什么?

　　2．學生自由朗讀《小鳥》。

　　3．小組里的小朋友交流一下：“我”為什么要小鳥輕輕地跳?

　　4．指名分小節朗讀，學生評議。

　　5．學生帶著自己的理解，感情朗讀小詩，背誦小詩。

　　6．配樂、配動畫背誦。

　　第三課時

　　一、談話引入

　　小朋友，你們知道我們阜新正在創建文明衛生城嗎?你覺得阜新城干凈嗎?(播放阜新風光或校園風光，讓學生感受到城市的整潔美)

　　城市的垃圾哪里去了呢?今天我們的口語交際要談的話題是：

　　我們身邊的垃圾

　　二、小調查的匯報交流

　　1．每人在小組匯報自己的調查結果。互相幫助，互相補充。

　　2．每組派代表交流。

　　3．教師小結：

　　垃圾的來源：果皮紙屑、塑料袋、各種瓶子、吃剩的食品等(校園垃圾)廚房垃圾。

　　三、開展活動，處理垃圾

　　小朋友在學習生活中，少不了出現垃圾，但是我們的校園，我們的家園，我們的城市仍然這么美麗干凈，你們知道這些垃圾到哪里去了嗎?

　　1．讓學生自由說說，交流自己所搜集到的資料。(學生可能會說扔到垃圾桶里，垃圾房里去了，那么老師就追問：“垃圾房裝滿了怎么辦?”)

　　2．該怎么處理垃圾呢?今天我們來成立“點子公司”，為處理垃圾出出點子吧。

　　(1)學生自由組合，成立公司，動腦筋、想辦法。

　　(2)分組匯報，注意評議：

　　誰聽的認真?誰的點子好，好在哪里?

　　你認為還有哪里不夠好?可以提出問題要求解答。

　　四、介紹科學的垃圾處理方法

　　1．阜新的處理方法：垃圾填埋場。

　　2．焚燒法。

　　3．積肥法。

　　五、討論質疑，求真創新

　　1．你認為哪種方法最好呢?請說出理由。

　　引導學生從環保、廢物利用等方面談談看法。

　　2．介紹美國科學家研制出用人造閃電處理垃圾的新方法。

　　六、導行

　　我為創建出力，攜手共建衛生城。

　　成立環保小衛