學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等13個(gè)生字，會(huì)寫“媽”、“奶”等6個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)記生字，有感情朗讀課文，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩的思想品質(zhì)。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　1．課件、生字卡片、課文插圖。

　　2．用小黑板寫好課文中人物語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句。

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)案例(一)

　　第一課時(shí)

　　(一)看圖說話，導(dǎo)入新課

　　1．今天老師要給你們講一個(gè)非常好聽的故事，出示課件，教師敘述課文內(nèi)容。

　　2．請(qǐng)你們根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。(出示課文插圖)

　　3．學(xué)生看圖，自由練說后，指名說故事。

　　4．板書課題，隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。

　　(二)初讀課文，感知內(nèi)容

　　1．學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞(相互交流)

　　2．小組同學(xué)用自己喜歡的識(shí)記生字的辦法識(shí)字。

　　3．匯報(bào)并挑選同學(xué)按自然段接讀課文。

　　4．其他同學(xué)邊聽邊畫，課文有哪幾個(gè)人物?哪些字音讀的時(shí)候要提醒大家注意?

　　(三)互相交流，認(rèn)讀生字

　　1．小組交流。

　　2．各小組派代表指出要注意讀音的字詞。

　　3．老師相應(yīng)指出字詞。

　　4．請(qǐng)小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。

　　5．學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。

　　6．師生共做識(shí)字游戲。

　　(四)讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知

　　1．把生字寶寶請(qǐng)回到課文中你們能不能讀好?

　　2．讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么?

　　3．根據(jù)學(xué)生回答、出示課文人物的語(yǔ)言。

　　4．分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。

　　5．邊讀邊想，讀了他們的話，你想說什么?

　　(五)提出問題，自讀自悟

　　1．讀了課文，自己能提出什么問題?自己?jiǎn)栕约捍稹?/p>

　　2．讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓學(xué)生回答?

　　(六)看圖對(duì)文，情感升華

　　1．出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。

　　2．想一想：小峰這樣做，媽媽會(huì)說什么?奶奶會(huì)說什么?

　　板書設(shè)計(jì)

　　《棉鞋里的陽(yáng)光》

　　棉   照   曬   被   蓋   午

　　收   脫   躺   合   眼   晴

　　第二課時(shí)

　　(一)交流討論、鞏固識(shí)字

　　1．出示生字卡片，全班開火車多種形式認(rèn)讀。

　　2．讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽。

　　3．挑選會(huì)認(rèn)的字說詞語(yǔ)，要說出是怎么知道這個(gè)詞的。怎么知道這個(gè)詞的。

　　(二)研讀課文，感悟內(nèi)容

　　1．上節(jié)課我們和小峰做了好朋友，這節(jié)課你們想不想再和小峰牽手，更進(jìn)一步了解小峰呢?

　　2．引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，圍繞以下兩個(gè)問題讓學(xué)生把課文讀懂。

　　①媽媽為什么要給奶奶曬棉被?

　　(“陽(yáng)光鉆進(jìn)棉花里”，棉被更暖和)

　　②小峰為什么要給奶奶曬棉鞋?

　　(“棉鞋里也有棉花”，曬過以后，“棉鞋里有好多陽(yáng)光”)

　　3．學(xué)生進(jìn)行交流，感悟課文。

　　4．學(xué)生分別對(duì)以上兩個(gè)問題進(jìn)行匯報(bào)，教師適時(shí)指導(dǎo)。

　　5．學(xué)生自由讀，讀出奶奶、媽媽，小峰說話時(shí)的語(yǔ)氣，體會(huì)情感。

　　6．小組再練讀，以給畫面配音樂的形式分角色朗讀表演讀。

　　7．利用多種形式朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)。

　　8．全班匯報(bào)讀。

　　(三)理解課文，說話訓(xùn)練

　　結(jié)合理解課文，進(jìn)行說話訓(xùn)練

　　1．用上“因?yàn)?hellip;…所以……”，說說媽媽為什么要給奶奶曬棉被。

　　2．用上“因?yàn)?hellip;…所以……”說說小峰為什么要給奶奶曬棉鞋。

　　(四)認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫

　　1．今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個(gè)字，先讀一讀。

　　2．師范寫這幾個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置，要提醒大家注意什么。

　　3．先書空、再寫字。

　　4．有能力的同學(xué)自己完成所有的字。

　　5．學(xué)生練寫。

　　(五)課后作業(yè)

　　做一件體貼長(zhǎng)輩的事。

　　板書設(shè)計(jì)

　　7  棉鞋里的陽(yáng)光

　　體貼長(zhǎng)輩

　　教學(xué)案例(二)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入揭題

　　1．師板書“陽(yáng)光”，你知道陽(yáng)光能帶給我們什么呢?

　　2．今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽(yáng)光的課文《棉鞋里的陽(yáng)光》。(學(xué)生齊讀)

　　3．學(xué)習(xí)“棉”字

　　4．讀了課題，你有什么想問的呢？

　　(師生共同質(zhì)疑)

　　二、感知，學(xué)習(xí)課文字詞

　　1．自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段。

　　2．再讀課文，用“○”圈出文中的生字。

　　3．生字教學(xué)。

　　(1)課件出示本文的生字詞(帶有拼音)自由讀、齊讀。

　　(2)鼓勵(lì)孩子用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)字。

　　(3)摘掉小帽(擦去拼音)同桌互讀，指名讀，開火車讀。

　　(4)小組合作。

　　讀讀生字卡片，想想怎么記。例“午”—“牛”區(qū)別。

　　4．再讀課文，選自己最喜歡的自然段讀一讀。

　　5．讀了課文，你懂了什么?

　　三、再讀課文，理解內(nèi)容

　　1．指名讀第1—4段，課文寫的是“什么時(shí)候，什么地方，誰(shuí)在干什么?”

　　2．小峰是怎么說的?媽媽是怎么回答的?(指導(dǎo)朗讀)

　　3．小峰知道了棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖和后，他又是怎么做的呢?

　　4．理解“舒服地”，用“舒服”說話。

　　5．奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么說的?

　　出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和?”

　　6．“咦”說明奶奶怎么樣?奶奶奇怪什么?朗讀時(shí)，要讀出奇怪的語(yǔ)氣。

　　7．總結(jié)，教育學(xué)生從小要關(guān)心老人。

　　四、指導(dǎo)有感情地朗讀全文

　　你還有什么不懂的?

　　五、指導(dǎo)書寫

　　重點(diǎn)指導(dǎo)左或結(jié)構(gòu)的字：媽、奶、放、收

　　六、布置作業(yè)

　　回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。

　　板書設(shè)計(jì)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字

　　1．上節(jié)課我們交了很多生字寶寶朋友，不知道小朋友們還能叫出他們的名字嗎?

　　2．出示生字卡片認(rèn)讀生字，并給生字找朋友。

　　3．開火車認(rèn)讀生字，看哪列火車開得快、開得穩(wěn)。

　　4．先給詞語(yǔ)找朋友，再連線。

　　曬      蓋     收      脫      睡      合

　　棉衣    午覺    眼睛   棉鞋    棉被    棉花

　　二、再讀課文、理解內(nèi)容

　　1．指名讀第1—4段，課文寫了什么?

　　2．指名讀第5—8段，課文又寫了什么?

　　三、提問討論，理解課文

　　(可按座位，也可分大組圍坐)

　　1．分大組圍坐搶答教師的提問(組員沒答完整，同組人可補(bǔ)充)

　　如：

　　(1)小峰做了一件什么事?他是向誰(shuí)學(xué)的?

　　(2)奶奶感到怎樣嗎?為什么?

　　2．分組討論，提出一兩個(gè)認(rèn)為重要的問題。

　　3．大組互問，同組人合作解答。

　　方法，每組派代表站在前面，向下一組提問，下一組的組員共同解答。

　　四、看圖讀文，解說圖意

　　圖一，男生看，女生讀

　　圖二，女生看，男生讀

　　有感情地朗讀全文

　　五、聯(lián)系實(shí)際，夸夸家里人

　　1．你家里有哪些人？他（她）做的哪些事值得你夸獎(jiǎng)?

　　2．你關(guān)心過家人嗎?說出來讓大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。