教學目標

　　1．引導學生掌握和運用兩種識字方法，認識“評、訪、記”等七個生字。

　　2．正確讀詞語，初步理解感受春天的美景。

　　3．正確讀寫句子。

　　4．熟練地讀背短文，了解短文的意思。

　　5．唱一唱，說一說，畫一畫美麗的春天，激發學生熱愛春天的感情。

　　教學重點

　　掌握兩種識字方法，認識七個生字，正確讀詞語，讀句子，會看拼音寫句子。

　　課時安排

　　2課時

　　課前準備

　　1．搜集有關春天的圖片或資料。

　　2．學唱有關春天的歌曲。

　　3．春景圖課件。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、我的發現

　　1．學生自由讀，想一想你發現了什么？

　　2．同桌互聽互讀，互相鼓勵說出自己的發現。

　　3．指名讀，說出上面三行和下面兩行在排列上有什么規律？(學生邊說，教師邊出示熟字加偏旁、熟字換偏旁兩種字，在學生自主歸納的前提下，引導其發現兩種識字方法。)

　　4．小組賽讀。

　　5．出示含有“評”、“訪”、“記”等七個生字的詞語和句子，在讀詞句的過程中識記生字。

　　二、日積月累

　　(一)我會讀

　　1．開火車賽讀，看哪組讀得又對又好。

　　2．出示春景圖課件，感知詞語大意，可以鼓勵學生選詞語說句子。

　　(二)我會寫

　　1．自由拼讀，讀后工整書寫。

　　2．以小組為單位評出優秀者在班內展覽。

　　3．全班齊讀書寫的句子。

　　(三)讀讀背背

　　1．自由讀文，不認識的字請教同桌。

　　2．指名讀，說說短文寫了什么？

　　3．教師出示花園、果園圖，引導學生邊看圖邊背誦。

　　4．自由練背。

　　5．小組賽背。

　　三、課外延伸

　　搜集有關春天的古詩、優美句段，讀一讀，背一背。

　　第二課時(口語交際)

　　一、唱春天

　　教師播放有關春天的歌曲，學生自由跟唱，在愉快、輕松的氛圍中進入口語交際。

　　二、看春天、聽春天

　　1．一年之際在于春，古今中外的人都贊美春天，你知道哪些詞是描寫春天的嗎？(學生說幾個詞，教師板書。)老師也為你們準備了很多詞語和句子，請大家快速記幾個，一會兒說話時用上一些。(學生看大屏幕，邊讀邊記。)

　　2．教師出示春景圖課件，學生仔細觀察、傾聽，然后同桌互說自己的所見所聞。

　　3．除了剛才看到的和聽到的以外，在春天里，你還發現了哪些變化？四人一組，交流自己看到的春天，收集的圖片或畫的圖畫，說后派代表在全班展示、交流。

　　三、介紹自己的作品，并相互評價

　　1．學生動手貼、畫春景圖（可以課前布置學生畫春天，以便課上留出更多的時間進行口語交際。），表達對春天的熱愛。可自主選擇合作伙伴，選貼畫材料，合作完成一幅美麗的春景圖，也可以獨立做畫，畫出美麗的春天。

　　2．小組交流自己的作品，介紹作品內容。評一評誰畫得好，講得好，派代表在全班展示、交流，然后把作品放入自己的成長袋中。

　　編輯短評：這六篇教案對教學要求把握得比較準確，教學思路清楚，教學方法得當，便于其他教師借鑒。每課選擇AB案的方法很好，有助于拓寬教師教學設計思路，且便于供不同地區，不同層次學校的教師參考。（蔡玉琴）