一、 談話激趣

　　1、請出字母j q x，請它們住進新蓋的樓房，由學生說說記住它們的順口溜。

　　2、再請小ü住進房，看看它們四個之間會發生什么事呢？

　　二、 教學j q x與ü組成的音節

　　1、j q x與ü相拼的規則

　　（師講童話故事，配上音樂）

　　有一天，小熊愚愚（ü）見了好朋友j q x，真是高興極了，連忙伸出手要和他們握手。可是轉念一想：不行，戴著眼鏡怎能和別人握手呢？不太禮貌。于是，小熊連忙摘下眼鏡和他們一一握手。

　　師：小朋友們，你們聽懂了嗎？看，j q x和小ü都來了，我們來演一演這個故事，好嗎？

　　生：好！（學生踴躍報名，爭著拿字母卡片。邊表演邊學音節）

　　（師指導拼讀，學生讀好音節）

　　師：請大家看看ju qu xu這三個音節，你發現這里面有什么變化嗎？

　　生1：小ü和j q x結合后，ü的兩點沒有了，變成了小"u"。

　　生2：小ü本來戴著墨鏡，可它要和朋友們牽手，所以把墨鏡摘下來，兩點沒有了。

　　生3：ju qu xu后面的字母其實是小"ü"，不是小"u"。

　　師：（小結）對，小ü與j q x相拼后，ü的兩點要省略，但是我們應該清楚，ju qu xu里的"u"實際上都是"ü"。我這里還有一首兒歌呢！小ü是個好孩子，懂事聽話有禮貌，見了好友j q x，忙摘墨鏡牽起手。

　　生：（朗讀兒歌）

　　師：小ü真有禮貌，所以j q x都愿和它交朋友，同學們你們可要向小ü學習呀，做個講文明、懂禮貌的好孩子。

　　2、復習鞏固

　　（1）       過獨木橋。（請你填一填）

　　出示：　　l- -lu h- -hu　　j- -ju q- -qu

　　師：河上一座小木橋，在"ü"和"u"中只能選擇一個，否則就有掉入河中的危險。　　生1：我選"u"，因為lu中的"u"就是u。

　　生2：我選"ü"，因為ju后的"u"是ü，只是它們結合后，ü的兩點省略了。

　　生3：我選"u"，因為h可以與u相拼。

　　生4：我選"ü"，q和ü相拼后，ü的兩點要去掉。

　　師：你們真行，都選對了，已經順利通過獨木橋。老師祝賀你們。

　　（2）       我是"小小裁判長"。

　　（3）      出示： q- i- q i( )  k- u-k u( )

　　j-ü- jü( )   x-ü-x u( )

　　師：看看這四組音節，你能判斷出誰是對的，誰是錯的嗎？請說明理由。

　　（學生同桌討論交流）

　　師：誰能大膽的走到黑板前來說出你的判斷和理由呢？

　　（學生紛紛舉手。師請四名小朋友上黑板前作答，并說出理由。學生均說得很好。）　　【評析】案例重點突破了j q x與ü組成音節時，ü上兩點省寫規則的這一難點，體現了學生學習方式的改變與完善。學生參與到教學中來，以參與求體驗，以體驗求創新與發展。教師借童話故事引出新知，激起學生探求的欲望，他們喜歡上了故事中的字母，自然而然地就融入了拼音課堂，興致勃勃地進入角色，邊演邊學習。學習相拼省寫的規則時，學生自己觀察發生的變化，自主意識得到老師的尊重，思維活躍，說得頭頭是道。教師則用兒歌幫助學生記憶，同時進行情感的培養，教育學生懂事聽話有禮貌，做個好孩子。復習鞏固階段，教師通過游戲的形式，幫助學生牢記省寫的規則。游戲是孩子喜聞樂見的形式，他們的主動性再一次被調動，積極開動腦筋，能靈活運用。最后，教師還讓學生當一回"裁判長"，請到黑板前對音節相拼的情況作出判斷，并說出理由。學生積極性很高，非常投入。這樣，j q x與ü相拼ü上兩點省略的規則也就深深地印在了學生的腦海中。