第二課時

　　一、導入：昨天，老師請同學們找一找生活中我們在哪里能認更多的字，你們把這些字帶來了嗎？

　　二、識字

　　1、把它們拿出來，讓小組同學認一認吧。

　　2、遇到不認識的字了嗎？你是怎樣向別人請教的？

　�。ń洺；仡櫼郧皩W習的方法能讓學生體會到溫故而知新的道理。學生之間交流請教便是復習了上節課學習的口語交際的方法和要求，在這次應用中又會得到發展和改進。）

　　三、交流對話

　　1、讓我們讀一讀這段話吧！

　　2、這段話中有什么不明白的詞嗎？

　　3、昨天你們為什么找到了這么多字呢、（因為留心）那在你找到字的同時一定看到了自己沒見過、沒聽過的事情吧？對呀，這就新奇有趣。

　　四、寫字

　　1、今天我們要學習一個新筆畫，出示“臥鉤”，臥是躺的意思，所以寫出來的形狀像一張床。

　　2、師范寫，學生書空

　　3、。寫“心”時要注意三個點的位置。

　　五、練習

　　1、同桌之間互相檢查11、12單元的字會不會認，要求會寫的字會不會寫？如果都學會了，獎勵自己三個五星。

　　2、你能給這些字分分類嗎？

　　亻氵女

　　（在教學中可加入這種回顧總結的練習。分析生字偏旁的含義，能使學生更快掌握認字方法，了解漢字造字規律。如有可能也可讓學生把自己積累的生字拿到學校分類，使其他學生更擴大識字量。）