第二課時

　　一、突出重點，突破難點，理解第三自然段。

　　1.看第二幅圖，講講圖上畫的是什么？

　　2.書上是怎么寫的？讀第三自然段，用幾句來寫的？

　　（1）“立”是怎么回事？“時刻”怎么講？

　　（2）講講“吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席”這句話的意思。

　　（3）把這句話畫下來，想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆�立這塊碑？為什么要在解放后立碑？

　　3.教師講解：因為鄉(xiāng)親們聽見的不僅僅是解決人民多年未解決的吃水問題，而是毛主席為普天下的勞苦大眾謀幸福，解放全中國讓人民當(dāng)家做主人，面對美好的生活，人民又怎能忘記這位新中國的諦造者呢？！

　　因此，“吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席”就有一語雙關(guān)的意思。也就更生動表達了人民翻身不忘共產(chǎn)黨，幸福感激毛主席的深厚感情。讓我們永遠記住這位共和國的創(chuàng)始人和他從事的偉大事業(yè)，樹立為人民謀幸福的遠大志向。

　　4.除了毛主席以外，還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務(wù)，誰來講一例？

　　5.今天也有許多叔叔、阿姨為我們能過上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出寶貴的生命，我們應(yīng)該怎樣做？

　　小結(jié)：永遠記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻的人，也不要忘記對自己關(guān)心、幫助過的人。所以說課題的這句話，“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運用為不要忘記對自己關(guān)懷、幫助過的人。

　　6.有感情地朗讀這一自然段。

　　二、有感情地朗讀全文，練習(xí)背誦。

　　1.讓我們帶著對毛主席無限崇敬的心情讀全文，并注意三個自然段的順序。

　　2.練習(xí)背誦。

　　（1）填空：

　　①()城外有個村子叫()，毛主席在()領(lǐng)導(dǎo)革命的時候在()。

　　②()后，鄉(xiāng)親們在()立了一塊石碑上面刻著（，）。

　　（2）自由背誦，指名背誦，齊背。

　　第三課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1.指名讀，齊讀，做到有感情地讀，然后思考，沙洲壩的鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆�在井邊立塊石碑？碑上寫著的字是什么意思？

　　2.指名背誦課文。

　　二、分析、記憶字形。

　　1.出示以下生字，讓學(xué)生找出它的形近字：

　　井--升刻--該外--處

　　比較每組生字有什么不同講給大家聽。（讓學(xué)生從字的音、形、義的不同講給大家聽，字義的區(qū)別讓學(xué)生組詞即可）

　　2.還剩幾個字沒記？你用什么方法記憶它呢？（用已有的數(shù)筆畫、結(jié)構(gòu)分析、謎語、部件等記憶生字的方法去識記）強調(diào)：“念”上邊不是“令”。

　　三、觀察位置，指導(dǎo)書寫。

　　1.要求觀察字形的筆畫在田字格中的位置，講一講，其他同學(xué)動筆描一描。

　　2.教師示范書寫，指導(dǎo)一個讓學(xué)生寫一個，要求一氣寫成。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1.填空：本課中四個獨體字是______表示動作的字有______。

　　2.給生字組詞：（落筆）

　　井()刻()外()

　　開()該()處()

　　挖()念()鄉(xiāng)()

　　忘()立()主()

　　3.聽寫下面詞語。

　　地方很遠上面小村子

　　刻著一口井井旁邊

　　板書：

　　教學(xué)反思：這篇課文是一篇革命題材的文章，要讓學(xué)生明白革命先烈為了人民的解放事業(yè)而做出的重大努力和貢獻，所以在課文開始之前，我先向?qū)W生講述了關(guān)于毛澤東主席的一系列小故事，使學(xué)生對于這個偉人有了一定的認識，之后在第一課時當(dāng)中我先抽幾個比較難的字讓學(xué)生認讀，并將認讀的方式和其他同學(xué)分享，再用開火車、小組抽讀等方式鞏固。在第二課時時，我先復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)，再讓學(xué)生分自然段朗讀課文，再結(jié)合課文插圖，讓學(xué)生根據(jù)圖來說一說看到了什么，想一想“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”是什么意思，讓學(xué)生再讀課文，從中更深刻地了解。