語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：語文是實踐性很強的一門課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。針對一年級學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”，決定了一年級的教學(xué)重點就是識字，而且要培養(yǎng)學(xué)生自主識字的習(xí)慣。

　　一、教學(xué)片段記實

　　第十二單元《外面的世界》教學(xué)片段：讓學(xué)生懂得識字的機會是無時不在的。

　　師：我們剛才觀察了外面的世界，看到了外面的世界非常的精彩，下面，請同學(xué)們跟我來看一看，我們熟悉的世界。

　　放花仙子的音樂，讓學(xué)生進入到課堂氛圍當(dāng)中。

　　在黑板上出示：大風(fēng)車、小神龍俱樂部、動畫城，并配以相關(guān)的圖畫。

　　師：誰來說一說，這些字和畫都與什么有關(guān)？誰認(rèn)識上面的字？誰來說一說，這些都是什么？

　　生：識字多的同學(xué)進行回答。

　　師：在這些字的下面，有一些我們熟悉的內(nèi)容，誰到講臺前來找一找，哪一些是你們所熟悉的？再找一找，在小籃子里的拼音卡片和有趣的頭飾，把他們搭配起來。

　　有一些寫有：啄木鳥、恐龍家族、唐老鴨和米老鼠......(動畫片名)

　　小鹿姐姐、風(fēng)車娃、金龜子、董浩、鞠萍姐姐......(主持人名字)

　　唐老鴨、米老鼠、胡蘆娃、神奇寶貝、比卡丘......

　　有關(guān)動畫片的一些內(nèi)容。

　　生：學(xué)生有興趣的進行挑選。并進行交流。

　　師：誰能告訴老師，你是怎么認(rèn)識他們的？

　　生：1、我每天都看動畫片，看熟了就認(rèn)識了。

　　2、有一些字，我本來就認(rèn)識。

　　3、在我的名字里就有，所以我就認(rèn)識了。

　　4、我在看動畫片時，出來字，我不認(rèn)識，我問我爸爸。爸爸告訴我的。......

　　師：我們同學(xué)真厲害，在看動畫片時還能識字。

　　哪位同學(xué)能講一講，你為什么愛看動畫片？

　　生：1、因為動畫片好玩。

　　2、因為他有意思，卡通人物很有趣。

　　3、因為通過看動畫片，可以學(xué)習(xí)一些知識。

　　4、因為看動畫片還可以識字。......

　　師：動畫片有這么多的好處，他還可以識字，誰來說一說，你還可以在什么時候識字？

　　生：1、我在坐車的時候，看到不認(rèn)識的字，就問媽媽。

　　2、我還會用拼音識字。

　　3、我在家里看報紙，不認(rèn)識字時，就問我爺爺。

　　4、我走在馬路上的時候，也可以識字。......

　　師：我們有這么多的識字途徑，真好。下面請同學(xué)們來看老師也有一些識字的途徑：

　　1、利用拼音查字典識字。

　　2、讀課外書識字。

　　3、在家中觀察，家用電器上帶的字也讀一讀。

　　4、把自己不認(rèn)識的字，寫在卡片上，貼到鏡子上，每天讀一讀。

　　老師知道我們的同學(xué)一定還有許多比老師還好的識字方法，希望同學(xué)們好好的利用，人人都能做一個識字小能手，讓我們比一比，誰認(rèn)識的字多。

　　下面，老師要布置一個作業(yè)：把你從報紙電視上認(rèn)識的字剪下來或者記下來，我們進行識字小競賽。看看，誰認(rèn)識的字多，誰是識字小能手。

　　生：興趣極高，進行積極的討論。

　　二、評析

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，語文教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，突出現(xiàn)代社會對能力的新要求，突出語文課程的實質(zhì)性本質(zhì)。

　　新入學(xué)的一年級學(xué)生，他的興趣決定他的學(xué)習(xí)態(tài)度，只有充分的了解他們的心理，從他們感興趣的方面入手，才會達到最好的教學(xué)效果，才能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。才會使剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生產(chǎn)生強烈的喜歡學(xué)習(xí)的意識，使他們更積極的投入到學(xué)習(xí)中去。通過以往的觀察，學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)的一個重要原因就是學(xué)習(xí)沒意思，怎樣才能讓學(xué)生有意思的進行學(xué)習(xí)？這是語文教學(xué)中亟待解決的問題。針對一年級學(xué)生學(xué)習(xí)的重點--識字，我確立了讓學(xué)生喜歡識字和自主識字的目標(biāo)，怎樣完成目標(biāo)，我覺得應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā)。小孩喜歡什么？動畫片，這是所有孩子的最愛。通過調(diào)查，我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生每天回到家里的一項重要娛樂活動就是看動畫片。怎樣讓學(xué)生能夠在這其中學(xué)到知識，讓他們很好的利用這一時間，使動畫片這一方式為我的教學(xué)工作服務(wù)？為此，我每天有時間就看動畫片，找出我的教育材料。有一天的生字提問提醒了我，為什么不能引導(dǎo)學(xué)生通過看動畫片識字呢？因此就有了上面的教學(xué)片段。

　　語文的綜合性學(xué)習(xí)就是要使學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。應(yīng)該是開放性的。特別是有關(guān)識字的教學(xué)。由于我們生活的大環(huán)境中都包含漢字，我們無時無刻都在與漢字接觸，如果在教學(xué)中能夠引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自己自主的進行識字的學(xué)習(xí)，這樣不但會使學(xué)生再不知不覺中增大識字量，還會使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力。給語文的教學(xué)帶來意想不到的收獲。

　　在本教學(xué)片段中，就體現(xiàn)出了學(xué)生自己的識字途徑是非常豐富的，他們急于向老師和同學(xué)進行介紹，這時就要充分利用學(xué)生的這一特點，讓學(xué)生在相互的交流之中，在交流中進行創(chuàng)新，在交流中進行改進，在日常生活中進行實踐。同時也會舉一反三，通過相互交流，不但掌握識字的途徑，也可豐富自己的獲取知識的途徑，為自己更好的進行自主的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

　　識字沒有別的辦法，只有不斷的進行重復(fù)，讓漢字通過識記、再識記的方式在頭腦中留下深刻的映像，從而達到識記的目的，怎樣重復(fù)才不會使學(xué)生厭煩，只有不斷的從學(xué)生的興趣出發(fā)，利用他們識記的特點和心理特點，抓住他們最感興趣的一處為突破口，萬事開頭難，只要把學(xué)生領(lǐng)上路，他就會朝即定的方向發(fā)展。本片段就從學(xué)生感興趣的一點出發(fā)，使知識的擴展呈放射形，由一點引發(fā)出千條線，讓這千條線的熱量都集中到一點上，就會產(chǎn)生巨大的能量。