教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讀一讀，學(xué)習(xí)用拆部件的方法介紹姓氏。

　　2.開火車連詞語，通過游戲的形式拓展學(xué)生語的積累。

　　3.讀一讀，學(xué)習(xí)用“也”表達(dá)意思，關(guān)聯(lián)句子。

　　4.讀短文，了解風(fēng)的形成、作用及危害。

　　5.通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)動物的不同特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　6.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和比較，寫好字的撇畫和捺畫，培養(yǎng)書寫興趣，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

　　教學(xué)重點：1.通過介紹姓氏，詞語接龍和用“也”關(guān)聯(lián)句子，體驗中國文字的神奇，積累詞語。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，感受大自然的奇妙。

　　教學(xué)難點：1.通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)動物的不同特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和比較，寫好字的撇畫和捺畫，培養(yǎng)書寫興趣，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　總課時數(shù)：3課時

　　授課時間：

　　一、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀

　　1.自由讀韻文，讀準(zhǔn)字音。出示生字卡片“古、胡、關(guān)、徐、李、呂”，認(rèn)讀生字。

　　2.再仔細(xì)讀一讀韻文，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)？

　　3.學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.教師小結(jié)用拆字法介紹姓氏的規(guī)律及作用。

　　5.學(xué)生嘗試用拆字法介紹一下自己的姓和自己知道的姓，把兒歌接著編下去。

　　二、找樣子，說詞語

　　1.創(chuàng)設(shè)開火車的情景，自由讀小火車中的詞語，讀準(zhǔn)字音。

　　2.說一說，你在讀的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3.試一試，以小組為單位玩開火車的游戲，并在全班進(jìn)行開火車的小組競賽。

　　4.齊讀詞語，選擇自己喜歡的詞語抄寫在書上，不會寫的字可以用拼音，也可以畫圖畫。

　　5.鼓勵學(xué)生下課繼續(xù)玩這個游戲。

　　三、讀一讀

　　1.小黑板出示兩個句子。學(xué)生自由讀句子，指名學(xué)生讀句子并正音。

　　2.仔細(xì)觀察這兩句話，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　3.學(xué)生自己談發(fā)現(xiàn)。

　　4.老師歸納小結(jié)：當(dāng)我們所表達(dá)的內(nèi)容和前面相同時，一般用上“也”字。

　　5.聯(lián)系生活實際，試著說一說這樣的句子。

　　四、讀一讀

　　1.自由讀短文，注意讀準(zhǔn)字音，不懂的地方打上“？”

　　2.指名讀短文，正音。解答學(xué)生提出的疑問。

　　3.再讀課文，思考下列問題：

　　這段短文共有幾句話？風(fēng)是怎么樣形成的？風(fēng)有什么作用？有什么危害？

　　4.小組討論，指名回答。

　　5.如何發(fā)揮風(fēng)的作用而避免危害呢？板書：保護(hù)環(huán)境

　　第二課時

　　總課時數(shù)：3課時

　　授課時間：

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1.出示掛圖，森林里的小動物今天要舉行一場評比，你們看，誰來了？

　　2.學(xué)生看圖說話。先同桌互相說一說，再指名說。

　　3.再仔細(xì)觀察，這些小動物有什么特點？讀一讀卡片上的發(fā)現(xiàn)。

　　4.你還有什么發(fā)現(xiàn)呢？小組討論，匯報交流。

　　5.教師歸納小結(jié)。

　　二、寫一寫

　　1.出示田字格中的字，讀一讀。

　　2.觀察這幾個字，豆油“撇”和“捺”，看看有什么不同？

　　3.學(xué)生回答后，教師歸納。

　　4.教師示范，學(xué)生練習(xí)。

　　5.展示寫得好的作品。

　　第三課時

　　總課時數(shù)：3課時

　　授課時間：

　　一、我的作品

　　1.激趣導(dǎo)入：今天，讓我們也來當(dāng)小小書法家，把你們最想寫的詩句抄寫在卷軸上，成為自己的作品，好不好？

　　2.學(xué)生選擇自己喜歡的詩句，教師進(jìn)行指導(dǎo)，所選的詩句最好一行五個字，盡量選擇自己學(xué)過的古詩。

　　3.學(xué)生完成自己的作品。

　　4.展示、評比。

　　板書設(shè)計：

　　語文樂園（四）