[教學內(nèi)容]

　　《九色鹿》這篇課文以神話故事的形式出現(xiàn)，九色鹿的身上有九種顏色，就像一道美麗的彩虹，它是真、善、美的化身。獵人的背信棄義與九色鹿的勇敢、善良形成強烈的對比。故事情節(jié)生動，扣人心弦，易于激發(fā)學生的閱讀興趣。

　　[教學目標]

　　1、學會“傳、命、沖、必、告、軍、義、失”8個生字，會認“彩、奔、虹、謝、客、訴、帶、消”8個生字。認識1個偏旁“”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文，明白做人要守信用的道理。

　　[教學重難點]

　　學會8個生字；會認8個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文是本課的重點。通過讀文，明白做人要誠實守信的道理是本課的難點。

　　[設(shè)計理念]

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　興趣是學生學習的原動力，給學生創(chuàng)設(shè)一個恰當?shù)那榫常瑫�讓學生從一開始就樂于學習，主動學習。課文朗讀以故事的形式出現(xiàn)，更受學生的喜歡。

　　2、讀演結(jié)合，讀中感悟

　　“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”，它是在教師指導下的學生自主的閱讀實踐活動。根據(jù)一年級學生年齡小的特點，在教學設(shè)計中，以“讀”為主線，演為輔，讀演結(jié)合讓學生通過朗讀和表演感悟到九色鹿的勇敢、善良，獵人的“忘恩負義”。

　　3、展開思辨，感悟事理

　　通過兩次表演獵人落水的情境，讓學生展開思辨，兩次的動作、神態(tài)、語氣有什么不同，再與九色鹿兩次舍身相救相比較，這時獵人的背信棄義與九色鹿的勇敢、善良形成強烈對比，不用多講，學生就能明辨是非，感悟事理。

　　4、聯(lián)系生活，升華內(nèi)化

　　當學生對文本內(nèi)涵有一定感悟之后，引導學生聯(lián)系生活說說在生活中，如果我們遇到這樣的人，你會怎樣對待他？不僅讓學生明白做人要誠實守信的道理，還幫助學生理性地對待不道德的人或者事。

　　[教學過程]

　　一、導入

　　同學們，在動物園里見過鹿么？那神話故事中的九色鹿又是什么樣的，你想知道嗎？我們就要去認識這個新朋友，誰來讀課題。

　　二、初讀課文，疏通字詞

　　1、快打開116頁，讀一讀關(guān)于九色鹿的故事，注意九色鹿對大家有要求了，知道是什么嗎？這樣你才能成為九色鹿的好朋友。

　　2、多種方式生字卡片認讀

　　3、還有這些難讀的詞語，誰來挑戰(zhàn)一下？

　　4、把這些詞語放回課文里，能把句子讀通順嗎？試一試。指名讀，課文主要講了誰和誰的故事？

　　三、學習課文第一自然段

　　1、我們快來欣賞一下這只美麗的九色鹿，誰來讀第一自然段？

　　2、你喜歡這只九色鹿么？為什么？人人都想要得到他。

　　3、指導朗讀

　　四、識記生字

　　1、出示認讀“傳、命、沖、必、告、軍、義、失”

　　2、自由識記，組詞，認識兩個新偏旁

　　3、描紅、評價