學習目標：

　　1．學會本課12個生字。正確讀寫“搖撼、無可奈何、絨毛、身軀、拯救、幼兒、渾身、搏斗、龐然大物”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　3．抓住重點語句，繼續練習從內容中體會思想，掌握具體記敘和表達真實感情的方法。

　　4．從對老麻雀的描寫中，體會為“一種強大的力量”所支配的精神。

　　教學重點：抓住老麻雀的神態、動作，體會母愛的偉大。

　　教學難點：引導學生理解“一種強大的力量”即為母愛的力量。

　　教學時數：2課時

　　第一課時

　　一、情景導入，初知形象

　　上課開始，教師用生動的語言極其投入地描繪：風呼呼地刮著，林蔭道旁梧樹沙沙作響，一只剛出生不久的小麻雀被大風吹落到了地上。此時，一只兇猛的獵狗齜牙咧嘴地慢慢地走近小麻雀。這是一只多么可怕的龐然大物��！小麻雀它迷茫，它無助，它呆立在那里，危險正在一步一步向它逼近。在這千鈞一發之際，到底發生了什么事呢？請聽老師范讀，邊聽邊在腦海中想像畫面。

　　師：聽完錄音，你想說什么？（讓學生自由發言）

　　二、品讀字句，體味形象

　�。ń虒W時，著力抓兩點，一是抓重點句子，品重點字詞；二是抓感情朗讀，讀中悟情。）

　　1．體味獵狗形象

　　放手讓學生品讀第四、五節后問：你讀懂了什么？學生討論。

　　（理解“龐大”是什么意思，并從“獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒”這句話悟出獵狗兇猛可怕的形象。）

　　2．體味老麻雀形象

　　讓學生邊讀邊討論：

　�。�1）看到這只兇猛的獵狗想吃小麻雀，老麻雀是怎么做的？

　�。�2）為什么用“像一塊石頭似地落”，而不用“飛”呢？比較句子。并指導有感情朗讀。

　　（3）老麻雀真的一點都不害怕嗎？（理解“扎煞、絕望、尖叫”的意思。）你想怎么來讀這段話呢？

　�。�4）是啊，老麻雀多么的勇敢啊！“可是因為緊張，它渾身發抖了，發出嘶啞的聲音。它呆立著不動，準備著一場搏斗。”你從這句話中知道了什么？或者有疑問？你能把上面的情景讀出來嗎？

　�。�5）“在老麻雀看來，……一種強大的力量使它飛了下來”你從這句話中讀懂了什么？誰能有感情地讀這段話。

　　三、剖析結局，升華形象

　　邊讀邊討論：

　�。�1）我們都被老麻雀這種勇敢的精神感動了，此時，課文里的獵狗怎樣呢？

　　（2）獵狗為什么“愣住”了又“慢慢地向后退”呢？

　�。�3）為什么“我”急忙喚回獵狗，帶著它走開了？