一、教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識(shí)與技能：

　　1．看圖《福滿門》，認(rèn)識(shí)“播、潑、門、福”四個(gè)字。

　　2．學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì)bpmf與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　（二）過程與方法：

　　1．鞏固運(yùn)用已有的識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組交流認(rèn)識(shí)生字，培養(yǎng)學(xué)生在生活識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣。

　　2．觀察圖片，運(yùn)用已有的學(xué)拼音方法，體會(huì)聲母讀音。同學(xué)交流，老師指導(dǎo)，掌握聲母的讀音并能正確書寫。

　　3．采取小組合作，同桌合作的學(xué)習(xí)方式，適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動(dòng)意識(shí)。

　　（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過觀察圖畫，學(xué)習(xí)詞語，感受農(nóng)家小院準(zhǔn)備過春節(jié)時(shí)的熱鬧情景，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣。

　　二、課前準(zhǔn)備：生字卡片、拼音卡片等。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　師生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、激情導(dǎo)入

　　今天，我們又要認(rèn)識(shí)一些漢字朋友，這些漢字朋友在哪里？老師先帶小朋友到一戶人家家里去看看他們?cè)诟墒裁矗浚ㄕn本14頁(yè)插圖）

　　二、學(xué)生看圖認(rèn)識(shí)漢字

　　１、提問：你看到什么？你又想到什么？自己看圖說一說，并拼一拼圖上的音節(jié)。

　　２、學(xué)生自由發(fā)言。（看到小朋友在潑水，還看到一位阿姨在掃院子，還看到一個(gè)叔叔在貼福字，還看到一位爺爺在聽廣播。）

　　３、你在哪里見過這些字？（看圖聯(lián)系生活實(shí)際談）

　　４、你能用其中的一個(gè)生字組一個(gè)詞嗎？

　　５、然后鞏固漢字：師：現(xiàn)在我們一起來摘蘋果。這些“蘋果”后面藏著我們今天學(xué)的漢字，誰讀準(zhǔn)了，老師將“蘋果”送給他。

　　三、學(xué)習(xí)聲母bpmf

　　1、學(xué)習(xí)b。

　　（1）圖上畫著什么？（一個(gè)小姑娘在聽廣播。）學(xué)生說圖意時(shí)，著重聽“播”的發(fā)音是否正確。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生用“聽廣播”練習(xí)說話，在說中感知“b”的發(fā)音。

　　（3）字母“b”和圖中的什么相像，相像在什么地方？（“b”的右半圓好像收音機(jī)的機(jī)身，一豎好像收音機(jī)的天線。）借助實(shí)物感知字形。

　　（4）用順口溜來幫助學(xué)生記憶：“右下半圓bbb”。

　　2、學(xué)習(xí)p。

　　（1）每人準(zhǔn)備一張薄紙，放在靠近口的正前方，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，向外送氣，送氣過程由輕轉(zhuǎn)短，氣流較強(qiáng)。這時(shí)，紙會(huì)被氣流推出，這就是聲母“P”的發(fā)音過程，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)字母p。

　　（2）圖上畫著什么？

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生用“潑水”練習(xí)說話，在說中感知“p”的發(fā)音。

　　（4）字母“b”和圖中的什么相像，相像在什么地方？（p的右半圓好像盆子，一豎好像潑出去的水。）

　　（5）用順口溜幫助學(xué)生記憶：右上半圓ppp

　　3、學(xué)習(xí)m。(用同樣的方法學(xué)習(xí))

　　4、學(xué)習(xí)f。

　　（1）講《西游記》中關(guān)于如來佛的一段有趣的故事，板書“f”，告訴學(xué)生，像如來這樣受人膜拜的就叫“佛”。帶讀“fff”。

　　（2）看14頁(yè)插圖（拐杖）你能發(fā)現(xiàn)什么？（拐杖的形狀很像字母f）

　　（3）帶讀fofofo

　　5、找出詞語中帶由聲母bpmf的音節(jié)，讀一讀。

　　6、正確書寫“bpmf”

　　1．學(xué)生自學(xué)

　　請(qǐng)同學(xué)翻開語文書P15頁(yè)，借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個(gè)字母是幾筆寫成的？應(yīng)該先寫哪一筆，后寫哪一筆？占什么格？一會(huì)兒比比誰說得最好？

　　2．請(qǐng)同學(xué)說說每個(gè)字母的筆順及占格位置。

　　3．教師范寫，學(xué)生觀察。教師強(qiáng)調(diào)“f”的橫，b和p兩個(gè)字母的豎畫所占格的位置不同，m兩個(gè)門洞一樣大。４、獨(dú)立書寫教師巡視。

　　四、教學(xué)拼讀方法。

　　1、①圖上畫著誰？②他們?cè)谧鍪裁矗竣劢處熓痉镀醋xm-a--ma的m和a碰撞拼出什么怎么讀？先同桌兩人相互練習(xí)，然后指定學(xué)生當(dāng)堂拼讀練習(xí)。

　　2、學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)到的拼音方法，看準(zhǔn)單韻母上的調(diào)號(hào)，看圖嘗試拼m-a-ma，p-a-pa，b-i-bi，f-a-fa，p-a-pa。

　　先讓學(xué)生利用學(xué)前的認(rèn)字知識(shí)自己試著讀一讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

　　每個(gè)詞語都是學(xué)生非常熟悉的，看圖聯(lián)系自己的生活實(shí)際，聯(lián)系動(dòng)作及相關(guān)物體，把每個(gè)詞語多讀幾遍，詞語的抽象意義和圖片的直觀意義在學(xué)生的頭腦中就有了深刻的印象。

　　借助圖形提示字形，借助圖意提示字音，學(xué)生已掌握其讀音和字形。

　　以游戲的形式導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)全體的積極性，讓學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)，而是一件趣事。

　　從學(xué)生熟悉的故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，輕輕松松進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

　　指導(dǎo)書寫時(shí)也要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。指導(dǎo)他們?nèi)プ约河^察每個(gè)字么的每一筆所占格的位置，每個(gè)字母書寫的筆順。