教學要求：

　�。�、正確、流利、有感情朗讀和背課文。

　　２、學會本課８個生字，兩條綠線內的８個字只識不寫，認識５個偏旁。理解由生字組成的詞語。

　　３、感受草原的早餐的美麗風光和牧民們的勤勞、快樂。

　　教學重難點：

　　１、有感情朗讀和背誦課文。

　�。�、通過看圖理解詞語，啟發想象，感受春天早晨大草原美麗的風光和牧民們的勤勞、快樂。

　　教學時數：兩課時。

　　第一課時

　　教學目的：

　�。�、正確、流利地朗讀課文。

　　２、會按照由遠到近的順序觀察圖，初步理解課文內容。

　�。�、學會本課的生字。

　　教具準備：

　　多媒體課件、生字卡片。

　　教學過程：

　　一、導入

　　１、小朋友，我們幾天來已隨春姑娘到過了許多美麗的地方，今天，我們還要去一個新地方。

　�。病�師板書課題。

　�。场�學習生字“原”

　　（1）讀一讀生字，教學“廠字頭”，與“廣字頭”有什么區別？

　�。�2）怎樣記住字形？你會用“原”來組詞嗎？

　�。�3）生描紅，仿寫。

　　4、簡介草原的有關資料。

　　二、初讀課文。

　　1、打開書看看，草原的早晨是什么樣的？

　　2、自讀課文。

　　要求：讀準字音，讀通句子，給每個自然段標上序號。

　　3、生按要求自讀課文，老師巡視指導。

　　4、出示生字檢查自學效果。

　　5、指名讀，開火車讀，齊讀，然后把生字詞帶入課文中，再讀課文。

　　三、指導看圖。

　　1、小朋友已經把課文讀了幾遍，誰來說說，你有什么不懂的地方嗎？

　　2、（出示多媒體課件）你能按從近到遠的順序說說，你看到了什么？

　　四、教學生字。

　　1、這么的生字中，哪些是獨體字：（無、民）

　　2、看課后筆順表，自學它們的筆順。

　　3、“無”的反義詞什么？能為它們找朋友嗎？

　　4、讓學生質疑。

　　五、指導寫字。

　　1、師指導：

　　民：第三筆豎提不能分兩筆寫，最后一筆斜鉤寫得要有彈性，鉤要小，不能寫成豎彎鉤。

　　無：最后一筆豎彎鉤要寫在豎中線上。

　　2、師范寫，生描紅，臨寫。

　　教學后記：“牧民”兩個生字容易寫錯。初步了解草原。