教學目的：

　　１、能有感情地朗讀課文。

　　２、理解課文內容，幫助學生感受梅花盛開、人流涌動的情景，受到美的熏陶，激發他們對大自然的熱愛之情。

　　教具準備：

　　多媒體課件、錄音磁帶。

　　教學過程：

　　一、復習

　　１、開火車讀生字詞。

　　二、細讀課文。

　　（一）細讀第１自然段。

　　１、梅花是什么時候開放的？課文第幾自然段告訴我們的？

　　２、指名讀第１自然段。

　　３、聽了以后，覺得梅花開得怎樣？書上哪幾句寫出了梅花的美麗。

　　４、自己有感情練讀課文，同座位互相討論交流。（朗讀、評議、再讀）

　　（１）出示第二句話，多媒體播放：梅花挨挨擠擠開放的畫面。

　　（２）看到這畫面，你覺得梅花怎樣？然后有感情地朗讀。

　　（３）比較句子。

　　那梅花，散發出清香。

　　那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮，散發出淡淡的清香。

　　（４）讀一讀，你喜歡哪一句？為什么？指導有感情朗讀第３句。

　　（二）細讀第２自然段。

　　1、盛開的梅花是那樣的吸引人，所以人們喜歡（生讀......）

　　一到休息日便怎么樣呢？（生讀......），梅花山成了（生讀......）

　　2、讀后，你覺得人們對待梅花的態度怎樣？從什么地方可以看出呢？（學生交流、師相機指導）

　　3、第一句中的“便”可以換成另外的詞嗎？

　　（多媒體課件播放：人們一批又一批看梅花）

　　你看到了什么？什么是“人流”？

　　4、小朋友，這么多的人來到了梅花山，看了美麗的梅花后，會怎么說？（多媒體課件播放，人們的歡呼聲、贊美聲）這里成了什么？

　　5、指導有感情朗讀第２自然段。

　　三、交流賞讀。

　　１、這篇課文向我們介紹了早春時節，梅花山的梅花盛開時的動人景象和人們游覽、觀賞梅花山的盛況。誰愿意為大家做一下梅花山的導游，給大家介紹一下呢？配樂朗讀或表演朗讀。

　　板書設計：

　　４、春到梅花山

　　盛開片片彩云

　　梅花挨著透亮、清香

　　喜愛

　　人們涌動人流

　　教學后記：學生對梅花有了進一步的了解，“歡”還是較難記