（完成五--七題）

　　一、練習第五題：讀一讀。

　　1．出示小黑板（上面有讀的詞語）學生小聲練讀。

　　2．指名讀，要求讀得正確。

　　二、練習第六題：讀一讀，說說每組的兩個句子有什么不同。

　　1．指名讀題，講請要求。

　　2．指名讀第一組的兩個句子。

　　奶奶拉開門。

　　奶奶急忙拉開門。

　　提問：這兩個句子的意思一樣嗎？有什么不同？（這兩個句子講的都是奶奶拉開門。第二句把奶奶怎樣拉開門的講得很清楚，奶奶急忙拉開門是說奶奶拉開門時十分著急，這樣表達的意思就更清楚了。）

　　指名讀第二組的兩個句子。

　　明明走過去。

　　明明輕輕地走過去。

　　提問：這兩個句子有什么不同？

　　（這兩個句子講的都是明明走過去。第二句把明明是怎樣走過去的表達得很清楚，他是輕輕地走過去的。）

　　三、練習第七題：讀一讀

　　1．自己練習小聲讀。不認識的字讀讀上面的音節，要讀出標點符號以及段與段之間的停頓。

　　2．指名讀。

　　3．可以引導學生思考：蘑菇傘斷了以后，兩只小鳥為什么不再爭吵了？他們可能在想些什么？（啟發思維，訓練話說）

　　第三課時

　　按先里頭后封口的筆順規則寫字。

　　一、引入新課

　　這節課我們練習寫字。

　　二、出示卡片：目、回、園、國、圓。

　　指名認讀，要求學生邊讀邊觀察這幾個字寫完兩筆之后先寫什么，后寫什么，是按什么筆順規則寫的。（按先里頭后封口的筆順規則寫。）

　　三、指導寫“目”字

　　1．看書觀察。老師引導學生觀察重點筆畫在田字格中的位置。第一筆“豎”，從左上格的中間靠右一點起筆，寫到左下格中間靠右一點停筆。第二筆“橫折”，寫到右上格中間靠左一點向下折，停筆的地方與第一筆停筆的地方在同一水平線上。里邊的兩“小橫”橫中線上面寫一橫橫中線下面寫一橫。

　　2．老師在田字格黑板上示范。寫完兩筆（“豎”和“橫折”）之后，先寫里邊的兩個“橫”，最后寫封口的“橫”。學生觀察筆順及運筆方法。

　　3．學生描兩個，臨寫四個。老師巡視，發現問題給予指導。

　　四、指導寫“回、園、國、圓”

　　指導方法與指導“目”字相同。提醒學生書寫“回”字，整個字形稍扁。