編者按：此教師的精神可贊，做法可學。倘若我們的小學生都能用此法學習，學到的知識會更多更活，“學生超過老師”當不是妄說。

　　人教社統編教材六年制第十冊《赤壁之戰》是根據古典小說《三國演義》改編的歷史故事。同學們學習了《赤壁之戰》，感受了火燒赤壁的恢弘氣勢之后，都激動不已，課堂上討論發言爭先恐后，滔滔不絕，意猶未盡。有感于此，我們設計了這樣的語文課外活動課：“網絡中的赤壁”。

　　活動步驟：

　　打開新浪、雅虎、3721、搜狐等網站，輸入關鍵詞“赤壁”、“火燒赤壁”、“赤壁之戰”、“三國演義”、“三國志”等，尋找與赤壁有關的內容，抄寫或打印下來；然后對網上搜索的內容進行篩選，將自己最喜愛的內容，寫成介紹赤壁的小知識，或寫成一則小故事，長短視具體內容而定，要求觀點鮮明，杜絕人云亦云。

　　學生口述版斷摘錄：

　　學生1：我給大家介紹的是：《蘇軾與<赤壁賦>》。宋代大文豪蘇拭曾經先后寫過兩篇《赤壁賦》，尤其是《前赤壁賦》更是千古絕唱，我給大家朗誦一段：“清風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。”

　　學生2：我給大家介紹的是：《蘇東坡認錯赤壁》。蘇軾因為和王安石政見不同，曾經被捕入獄百日，后來因罪名不重，被貶到黃州，掛了一個空頭銜。他在自己住處東邊的山坡上蓋了一間茅屋，自耕自作，并自號為“東坡居土”，后人稱他為“蘇東坡”。蘇東坡一生最愛游山玩水，一邊游覽一邊作詩寫詞。在黃州的日子里，他偶爾打聽到一處名叫赤壁的地方，非常高興，就在一個月明之夜和朋友一起前去乘舟游玩。面對風雨飄搖的宋王朝，面對自己官場斗爭的失意，想到古時的赤壁之戰，他即興寫下了千古名篇《念奴嬌·赤壁懷古》（詩朗誦）：“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。”

　　學生3：我給大家介紹的是：《一米見方的赤壁大字》。從赤壁乘船順長江而下，闖三峽，過宜昌，一日還千里江陵，便見南岸一山飛峙在江心，宛如一把出鞘的利劍直指江北的烏林。將近山崖，褐色的石壁上一米見方大字“赤壁”赫然在目。看見這氣勢磅礴的石刻，人們仿佛置身于聲勢浩大的古戰場上。如果有機會，我一定去看一看這一名勝古跡。

　　學生4：我推薦給大家一首唐詩《赤壁》，這是唐代大詩人杜牧寫的，我給大家朗誦一下：

　　赤壁

　　唐·杜牧

　　折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。

　　東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

　　學生5：我要給大家介紹的是：《今天的赤壁》。赤壁，古稱蒲圻，三國東吳黃武二年設置蒲圻縣。東漢建安13年（公元208年）孫權、劉備聯手抗擊曹操，籌劃了震古爍今、馳名中外的赤壁大戰，一舉奠定了三國鼎立的局面。今天在湖北赤壁市有“三國赤壁古戰場”。赤壁市現在設有15個鄉鎮，4個辦事處，6個國有林場，占地總面積1723平方公里，人口50萬。

　　學生6：我要告訴大家的是：《曹操自燒兵船》。據《三國志》卷47記載：周瑜、程普為左右都督，各領一萬人馬和劉備的軍隊一起逼近曹營，在赤壁遭遇曹軍。周瑜大破曹軍，曹操命令手下的人燒毀剩下的船只之后撤退。如果火是周瑜放的，曹操的船是連在一起的，曹操哪兒來剩下的船呢？

　　教師小結：同學們，今天的活動進行得很順利，大家從互聯網上了解了許多與赤壁有關的內容。互聯網是一個煙波浩渺的大寶庫，希望大家以今天的活動為起點，充分認識并科學地運用這一現代工具，養成良好的學習習慣，鍛煉自己的口頭表達能力和人際交往能力。相信大家一定能夠成為21世紀有用的人才。◆