教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、教育：通過理解文章的語言文字，能體會(huì)聾啞青年的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)他做事勤奮、專注的品質(zhì)。

　�。�、教養(yǎng)：（１）掌握本課生字詞，理解含義較深的句子。

　�。ǎ玻┠芾斫庹n文內(nèi)容，鞏固前一單元讀懂一篇文章的知識(shí)。

　�。ǎ常�學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

　　（４）有感情地朗讀課文。

　�。�、發(fā)展：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生聯(lián)系課文，抓重點(diǎn)詞理解、品析語言文字的能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　�。ǎ保├斫�“魚游到了紙上”和“游到了我的心里”的意思和兩者間的關(guān)系，并從中受到啟發(fā)。

　�。ǎ玻�學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

　　三、教具準(zhǔn)備：投影、圖片等

　　四、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)任務(wù)：能正確、流利地朗讀課文；能理解部分新詞；能初知課文大概；能給課文分段。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)習(xí)二、三、四段。

　�。ǎ保┠茏x懂青年為什么能把魚畫得栩栩如生？從而體會(huì)青年勤奮好學(xué)、專注投入的品質(zhì)，并從青年的身上得到啟發(fā)。

　　（２）理解“魚游到了紙上”和“游到了我的心里”兩者之間的關(guān)系。

　�。ǎ常┚毩�(xí)感情朗讀。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　魚游到了紙上是什么意思？

　　二、學(xué)習(xí)二、三、四段

　　1、導(dǎo)入：為什么那位青年能把金魚畫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)呢？我們主要帶著同學(xué)們提出的這個(gè)問題學(xué)習(xí)二、三、四段,完成以下的學(xué)習(xí)任務(wù),請(qǐng)快速小聲讀一遍。（小黑板出示學(xué)習(xí)任務(wù)）

　　2、課文中有2句話高度概栝地回答了這一個(gè)問題，請(qǐng)?jiān)诘诙�段中找出第一句，關(guān)于第二句呢，老師先賣個(gè)關(guān)子。

　　3、學(xué)生匯報(bào)后，出示句子：

　　“說他特別,因?yàn)樗麗埕~愛到了忘我的境界。”

　　※在這句話中抓重點(diǎn)詞提問題.(板:忘我的境界)

　　4、從哪里看出他是愛魚愛到了忘我的境界？請(qǐng)?jiān)倌�讀二、三、四段用()劃出句子。

　　5、學(xué)生匯報(bào)，老師在投影片中標(biāo)出句子的序號(hào)。

　　指導(dǎo)學(xué)生理解句子。（扶）

　　出示：“他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊,靜……”[

　　默讀這句話，誰能抓住句子中其中一個(gè)重點(diǎn)詞，運(yùn)用學(xué)過的方法來理解它呢？

　　指導(dǎo)寫批注。

　　小結(jié)：是啊！由于青年長時(shí)間觀察、專注、投入地觀察，所以魚－－游到了紙上。

　　指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)大家閉起眼睛，張開你想象的翅膀，假如你是那位看魚的青年，正十分專注、十分入神地看，簡直忘記了周圍的一切……睜開眼睛，怎么讀才能讀出這感覺來呢？指名朗讀。

　　6．小結(jié)學(xué)法：抓重點(diǎn)詞理解，寫下批注，朗讀體會(huì)。

　　7．用上述學(xué)法自學(xué)其余重點(diǎn)句，選２－３個(gè)重點(diǎn)詞寫批注，認(rèn)為自己有本事的同學(xué)可以選更多的詞寫批注。（放）

　　檢查匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。（提出要求：留心聽，及時(shí)補(bǔ)回重點(diǎn)詞，補(bǔ)寫批注）．

　　8．回到“愛到忘我的境界”（出示句子中的重點(diǎn)詞）

　　誰能通過上述句子的理解，用自己的話說說“忘我的境界”是指什么意思？表現(xiàn)了青年的什么品質(zhì)？（板書：專注、投入、勤奮）

　　9．學(xué)到這里，同學(xué)們明白了“游”換成“畫”字行嗎？為什么？

　　10．理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系。

　　引語：為什么青年能把魚畫得活靈活現(xiàn)呢？青年在和我進(jìn)行紙上交談時(shí)說出了原因，請(qǐng)大家一起來讀最后一句話。（生讀完，老師點(diǎn)明這是第二個(gè)原因）

　　通過學(xué)習(xí)上面的重點(diǎn)句，能說說“游到心里”是什么意思嗎？

　　它們之間是什么關(guān)系呢？老師給出一些詞語，請(qǐng)你選擇恰當(dāng)?shù)模�把它們連成一句通順的話，可以作詞序調(diào)整，及加上一兩字。

　�。保┮�?yàn)?hellip;…所以……２）只有……才……

　�。常┫�……然后……４）即使……也……

　　５）哪怕……也……

　　11．小結(jié)：對(duì)！“先游到了心里”是“游到了紙上”的基礎(chǔ)和原因，“游到了紙上”是結(jié)果。這位聾啞青年能把魚畫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，是他勤于觀察、專注觀察、刻苦練習(xí)的結(jié)果。作者贊揚(yáng)了他做事－－勤奮、專注的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　三、談收獲

　　你從青年身上得到了什么啟發(fā)？（點(diǎn)撥：１．從思想收獲方面，２．從觀察方法方面）

　　四、質(zhì)疑

　　五、作業(yè)

　　１．摘抄２、３、４段的重點(diǎn)句，再次體會(huì)青年的品質(zhì)。

　�。玻�感情朗讀全文。

　　３．預(yù)習(xí)練習(xí)１（１）第一問和練習(xí)３。

　　第三課時(shí)

　　學(xué)習(xí)任務(wù)：

　�。保畬W(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

　　２．能有感情地朗讀全文。