教學(xué)目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課7個生字。兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫。能聯(lián)系上下文理解“嫻熟”“疲憊”、“身先士卒”、“聲色俱厲”等詞語。

　　3、找出課文中的語句，說說護士長葉欣是怎樣冒著“高風險”進行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。

　　4、體會、感受“白衣戰(zhàn)士”——護士長葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。

　　第一課時

　　一、出示掛圖，提示課題

　　1、播放抗擊“非典”的錄像，幫助學(xué)生回憶圖上畫的是誰？

　　他們在干什么？

　　2、出示教學(xué)掛圖

　　3相機板書課題。

　　1、簡介葉欣

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文

　　出示自讀課文要求。

　�、佥p聲自讀課文兩遍。

　�、诋嫵錾�字詞，結(jié)合生字表讀準字音。

　　③標出自然段序號，難讀的句子多讀幾遍。

　　2、檢查自學(xué)情況

　　①出示生字卡片，抽讀字音。

　�、谥笇�(dǎo)讀長句子。

　�、壑该�朗讀課文。

　　師生共同糾正讀錯的地方。

　　三、范讀課文

　　1、聽錄音范讀

　　2、討論分段，說出段意。

　　第一段（1）：寫護士長葉欣倒在了與非典肺炎晝夜搏斗的戰(zhàn)場上,可是她的音容猶在。

　　第二段（2-3）：概括介紹抗擊“非典”是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。

　　第三段（4-7）：葉欣放棄休息，身先士卒，不幸被感染的英雄事跡。

　　第四段（8-9）“葉欣離開了她熱愛的崗位，戰(zhàn)友和親人，留給人們的是永恒的微笑。

　　四、指導(dǎo)書寫生字

　　1．老師點撥

　　2．學(xué)生用鋼筆描紅。

　　五、布置作業(yè)

　　1．組詞

　　2．朗讀課文

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入：

　　1、課文中“永遠的白衣戰(zhàn)士“指的是誰？

　　2．課文寫了葉欣的什么事跡？

　　二、細讀課文：

　　1．第一段：

　�。�1）指名讀課文

　　（2）讀了這一段，你有什么問題要問嗎？

　�。ㄈ纾簽槭裁词中g(shù)室臺似乎仍回蕩著她那爽朗的笑聲？為什么說她倒在了戰(zhàn)場上？）

　　（3）教師相機指導(dǎo)朗讀。

　　2．第二段（1）教師深情朗讀。

　�。�2）課文中哪幾個自然段詳細描寫了護士長葉欣的英雄事跡？引導(dǎo)學(xué)生閱讀下一段。

　　3．第三段：

　　（1）自讀課文

　　（2）這幾段課文分別描寫的是什么內(nèi)容？用一兩句話概括下來，寫在各個段落后邊。

　　（3）挑選一兩個段落認真讀一讀，用“——”畫出直接描寫葉欣的行動或語言的句子，再想一想從這些語句中體會到了什么？

　�。�4）相機引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“身先士卒”、“疲憊”、“斬釘截鐵”、“聲色俱厲”等詞語。

　�。�5）相機指導(dǎo)各自然段朗讀。

　�。�6）4人小組交流：“說說各自概括重點段的內(nèi)容，談?wù)動嘘P(guān)段落的體會。

　�。�7）指導(dǎo)學(xué)生說話：

　　默讀課文，找出在關(guān)語句，說說護士長葉欣是怎樣冒著“高風險”進行“高強度”“高效率”的搶救工作的？“

　　4．第四段

　�。�1）學(xué)生深情朗讀

　�。�2）這段告訴我們什么？

　�。�3）課文里怎樣描寫護士長葉欣？這樣描寫有什么好處？（體會感受護士長葉欣精神的崇高、人格的偉大和形象的美好。）

　　（4）齊讀

　　三、合作探究：

　　1.為什么說葉欣是“永遠“的白衣戰(zhàn)士？

　　四、拓展學(xué)習：組織收集介紹全國人民抗擊“非典”情況的資料，搞一次展示活動。