教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生掌握解答應(yīng)用題的一般步驟，會(huì)分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確解答三步計(jì)算的應(yīng)用題。

　　2.提高學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力。

　　3.初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和檢驗(yàn)的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)用綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

　　教學(xué)過程

　　一、談話引入

　　教師：我們解答過許多應(yīng)用題，有一步計(jì)算的、也有兩步計(jì)算的。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)解答較復(fù)雜的應(yīng)用題，并歸納出解答應(yīng)用題的步驟和檢驗(yàn)的方法。

　　教師板書：應(yīng)用題

　　二、講授新課

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1

　　例1.一個(gè)服裝廠計(jì)劃做660套衣服，已經(jīng)做了5天，平均每天做75套，剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？

　　1.學(xué)生分組討論思考題

　�。�1）找出已知條件和問題

　　（2）怎樣用線段圖表示題意？如何分析數(shù)量關(guān)系？

　�。�3）怎樣分步列式？怎樣列綜合算式？

　�。�4）怎樣驗(yàn)證是否正確？

　　2.匯報(bào)討論結(jié)果

　　（1）課件演示：一般應(yīng)用題1（出示摘錄的已知條件和問題，及線段圖）

　　（2）提問：要求剩下的平均每天做多少套，要先求出什么？后3天做了多少套怎么求呢？已經(jīng)做的套數(shù)怎么求？

　�。�3）學(xué)生列式

　　分步：75×5＝375（套）

　　660－375＝285（套）

　　285÷3＝95（套）

　　綜合：（660－75×5）÷3

　　＝（660－375）÷3

　�。� 285÷3

　　＝ 95（套）

　�。�4）教師小結(jié)檢驗(yàn)過程。

　　方法一：按照原來的題意，依次檢驗(yàn)每一步列式和計(jì)算是不是對。

　　方法二：把最后結(jié)果當(dāng)做已知數(shù)，按照題意倒著一步一步地計(jì)算，看結(jié)果是不是符合原來的一個(gè)已知條件。

　　3.規(guī)納概括

　　（1）課件演示：一般應(yīng)用題2

　�。�2）教師提問：這四步你感覺你應(yīng)把主要精力放在哪一步上？哪一步最重要？

　�。�3）小結(jié)：解答應(yīng)用題時(shí)，我們應(yīng)把主要精力放在理解題意上，因?yàn)榻忸}思路是根據(jù)題意確定的。第二步是最重要的，它決定著思路是否正確。

　　三、鞏固練習(xí)

　�。ㄒ唬┧哪昙�(jí)和五年級(jí)要給500棵樹澆水，四年級(jí)每天澆50棵，澆了4天；剩下的由五年級(jí)來澆，澆了5天。五年級(jí)每天澆多少棵？

　　（二）李小勝拿3.2元錢買文具，買了4支鉛筆，每支0.6元。剩下的錢買圖畫紙，每張0.2元，可以買幾張？

　�。ㄈ�）新豐農(nóng)具廠趕制540件農(nóng)具，前10天平均每天制32件，余下的要在5天完成，平均每天要制多少件？

　�。ㄋ模┮粋�(gè)裝訂小組要裝訂2640本書，3小時(shí)裝訂了240本。照這樣計(jì)算，剩下的書還需要多少小時(shí)能裝訂完？

　　1.學(xué)生獨(dú)立完成。

　　2.教師出示不同算法，請同學(xué)討論是否正確。

　　四、質(zhì)疑調(diào)節(jié)

　　1.今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

　　2.審題除了以上方法外，還有什么方法檢驗(yàn)?zāi)�？解答�?yīng)用題為什么要檢驗(yàn)？（討論）

　　五、課后作業(yè)

　�。ㄒ唬�學(xué)校買來280千克大米，計(jì)劃吃7天，實(shí)際每天比計(jì)劃少吃5千克，這批大米實(shí)際吃了多少天？

　�。ǘ�）甲乙兩地相距300千米，一輛大車從甲地到乙地計(jì)劃行6小時(shí)，實(shí)際每小時(shí)比原計(jì)劃多行10千米，實(shí)際幾小時(shí)到達(dá)？

　�。ㄈ�）裝訂小組計(jì)劃裝訂一批書，每小時(shí)裝訂180本，10小時(shí)可以裝訂完。如果每小時(shí)比原計(jì)劃多裝訂20本，幾小時(shí)可以裝訂完？

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)：

　　該教學(xué)設(shè)計(jì)的最大特點(diǎn)是重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如審題，用摘錄條件和問題的方法；分析數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生用綜合法和分析法進(jìn)行分析，在條件和問題之間架起一座橋梁，找到解題思路，提高學(xué)生邏輯思維能力。

　　探究活動(dòng)

　　猜兩位數(shù)

　　活動(dòng)目的

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　活動(dòng)方法

　　表演前請觀眾心里想好一個(gè)兩位數(shù)，再請觀眾將自己想的兩位數(shù)乘167，然后加上2500，請觀眾把最后得數(shù)報(bào)出來，表演者就知道觀眾心里想的是哪一個(gè)兩位數(shù)。

　　例如：觀眾想的是59，他按規(guī)定計(jì)算出

　　59×167＋2500＝12353

　　表演者根據(jù)報(bào)的得數(shù)計(jì)算

　　53×3＝159

　　于是就知道觀眾想的是59.

　　活動(dòng)過程

　　1.教師進(jìn)行表演

　　2.學(xué)生探討其中的奧妙

　　3.學(xué)生自己設(shè)計(jì)這樣的幾個(gè)游戲。