教學目標

　　1.理解通分的意義。

　　2.掌握通分的方法。

　　教學重點

　　掌握通分的方法。

　　教學難點

　　通分一般方法的概括過程。

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏。

　　1.說出下面每組數的最小公倍數。

　　6和8    8和9    9和27

　　教師提問：求最小公倍數有幾種情況？

　　（1）一般情況下，求兩個數的最小公倍數用短除的方法，除到兩個商互質后，把各除數和商連乘。

　　（2）特殊的情況是：

　　①當一個數是另一個數的倍數時，較大的數就是這兩個數的最小公倍數；②當兩個數是互質數時，它們的最小公倍數就是這兩個數的積。

　　2.填空。

　　3.比較下面分數大小。

　　○       ○      ○      ○

　　二、探究新知。

　　（一）教學通分的意義。

　　1.出示例3，比較 和 的大小。

　　2.小組討論：怎樣運用我們以前學的知識來解決這個問題呢？

　　（根據分數的基本性質，先把它們化成分母相同的分數然后再進行比較）

　　3.教師明確：這個相同的分母叫做兩個分數的公分母。這個公分母應該是兩個分母的公倍數。

　　4.教學兩個分數化成同分母的分數。

　　教師板書：

　　5.教師明確：把異分母分數分別化成和原來分數相等的同分母分數叫做通分。

　　（二）如何比較分數大小。

　　思考：通分時先干什么？然后干什么？

　　（三）教學例4.

　　1.出示例4：（1）      （2）

　　2.啟發學生思考：應該怎樣想？

　　（四）教學例5.

　　1.出示例5：把 、

　　2.學生獨立解答，集體訂正

　　3.板書：

　　三、全課小結。

　　這節課你又學習了什么知識？

　　四、隨堂練習。

　　1.說出下面每組中的兩個分數的公分母。

　　2.做一做 把下面每組中的分數通分，再比較它們的大小。

　　3.下面哪組分數的通分是對的？哪組不對？哪組不夠簡單？

　　（1）     （2）      （3）

　　4.比較下面每組中兩個分數的大小。

　　○      ○

　　五、布置作業。

　　1.把下面每組中的兩個分數通分。

　　2.比較下面每組中兩個分數的大小

　　○   ○

　　六、板書設計

　　通　分

　　例3.比較 和 的大小

　　把異分母分數分別化成和原來分數相等的同分母分數，叫做通分。

　　例4.

　　例5.把 通分