教學目的

　　1.  使學生認識長方體的特征，初步掌握長方體的概念，建立和發展初步的空間觀念。

　　2.  培養學生動手操作和觀察的能力。

　　3.  通過學生的實踐活動，培養學生學習數學的興趣。

　　教學過程

　　一、復習

　　教師：我們已經學習了一些平面圖形，都有哪些圖形呢？

　　二、新授

　　1.  導入

　　教師出示教具，導入新課。

　　2.  學習長方體的特征。

　�。�1）       學生拿出自己準備的長方體。

　�。�2）       研究長方體的特征。

　�。�3）       認識長方體的立體圖形。

　　3.  教學例2

　　三、鞏固練習

　　1.  下列圖中哪些是長方體，哪些不是長方體，是長方體的指出它的長、寬、高。

　　2.  判斷題

　�。�1）相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。（   ）

　�。�2）長方體有可能相鄰的兩個面的面積相等。（   ）

　�。�3）長方體的每一個面一定是長方形。（   ）

　　3.  說出下面長方體的長、寬、高各是多少厘米？

　　四、家庭作業：第23頁第1、2、3題。

　�。�2）正方體的認識

　　教學目的

　　1.  使學生掌握正方體的特征，了解長方體和正方體之間的聯系和區別。

　　2.  培養學生觀察、比較、抽象概括的能力。

　　3.  滲透事物是相互聯系、發展變化的辯證唯物主義觀點。

　　教學過程

　　一、復習

　　1.長方體有（  ）個面，（  ）條棱，（  ）個頂點。長方體的6個面一般都是（   ）形，也有可能有兩個相對的面是（   ）形，（    ）面積相等；（        ）長度相等。

　　2.有一個長方體，長5分米，寬3分米，高2分米，它所有棱的棱長之和是（    ）。

　　二、新授

　　教學正方體的特征

　　1.  展示動畫圖像：

　�。�1）       將長方體的較長邊縮短，使長、寬、高都相等。

　�。�2）       將長方體的較短邊延長，使長、寬、高都相等。

　　2.  觀察學具正方體。

　　3.  繼續展示動畫圖像，進一步明確：

　�。�1）       正方體的六個面是完全相同的正方形；

　　（2）       正方體的12條棱長度相等；

　�。�3）       有8個頂點。

　　4.  對比長方體和正方體，說出它們的相同點與不同點。

　　5.  填表。

　　三、鞏固練習

　　1.  判斷題。

　�。�1）正方體的六個面面積一定相等。（   ）

　�。�2）相交于一點的三條棱相等的長方體一定是正方體。（    ）

　　（3）長方體是特殊的正方體。（    ）

　　2.  一個正方體每條棱長3分米，它的棱長之和是多少分米？

　　3.  用一條長48厘米的鐵絲折成一個正方體的框架，這個正方體的棱長是多少厘米？

　　四、家庭作業：第23頁4——10題。