教學目標：

　　1、知識目標：掌握能被3整除的數的特征。

　　2、技能目標：能運用“能被3整除的數”的特征判斷一個數能否被3整除。

　　3、情感目標：培養學生自主探索的能力，合作學習的品質。讓學生感受

　　生活中蘊藏著豐富的數學知識。

　　教學重點、難點：

　　探索“能被3整除的數”的特征

　　教具準備： 多媒體課件

　　教學過程：

　　（一）

　　師：剛才吉老師給同學們上了一節數學課，同學們在課堂上表現的特別棒！我也想給同學們上一節數學課，你們歡迎嗎？

　　生：……

　　師：吉老師領大家做了報數游戲，現在我也領大家做一個報數游戲。你們愿意嗎？

　　生：……

　　師：好，現在我們從第一排第一個同學開始報數，報數的要求是：第一個同學從3開始報數，第二個同學要在第一個同學報的數上加3，第三個同學要在第二個同學報的數上加3，依次類推，第一排最后一位同學報完后，第二排的第一位同學要接著往下報，第二排最后一位同學報完后，第三排的第一位同學要接著往下報，一直報到最后。聽懂了嗎？

　　生：……

　　師：想一想，第一位同學從3開始報數，第二位同學應該報幾？第三位同學呢？

　　生：……

　　師：報數的時候，其他同學要注意聽，同時想一想自己應該報幾。并要記住自己的號碼。現在開始：報數！

　　生：……

　　師：記住你們的號碼了嗎？

　　生：……

　　師：再報一遍！

　　生：……

　　師：游戲做到這里。上課！

　　生：……

　　師：同學們好！請坐！我們剛學過能被2、5整除的數的特征。現在請你們用3、4、5三個數字組成一個能被2整除的三位數。

　　生：……

　　師：為什么要把4放在個位上？

　　生：……

　　師：同樣還用3、4、5三個數，組成能被5整除的三位數。

　　生：……

　　師：你是怎么想的？

　　生：……

　　師：判斷一個數是否能被2或者5整除，只要看這個數的哪一位？

　　生：……

　　師：我們知道了能被2或者5整除的數的特征，請同學們大膽猜想一下，能被3整除的數是否也有特征呢？

　　生：……

　　師：有什么特征呢？

　　生：……

　　師：好，這就是我們這節課要研究的內容。（板書：能被3整除的數的特征）

　　師：請同學們看大屏幕：（屏幕出示）

　　3         6   9   12   15   18   21   24   27   30   33   36   39   42

　　45        48  51  54   57   60   63   66   69   72   75   78   81

　　84   87   90   93   96  99  102   105   108   111   114   117

　　120   123   126   129   132   135   138   141   144   147   150

　　師：這就是我們剛才報數游戲時同學們的號碼。這些數都是3的倍數，都能被3整除，觀察這些能被3整除的數，個位上有什么特點？