教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握能被2、5整除的數(shù)的特征，能正確地判斷一個(gè)數(shù)能否被2或5整除。

　　2、認(rèn)識(shí)奇數(shù)和偶數(shù)，能判斷一個(gè)自然數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。

　　3、研究被2、5整除的數(shù)的特征的方法

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握能被2、5整除的數(shù)的特征，偶數(shù)及奇數(shù)。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：正確地判斷一個(gè)數(shù)能否被2或5整除。

　　五、教學(xué)用具：多媒體

　　六、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景  預(yù)設(shè)伏筆

　　師：我聽說四年四班的同學(xué)們很聰明，特別能發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，因此我想和四年四班的同學(xué)們交個(gè)朋友，我們?cè)谶@里共同上一節(jié)數(shù)學(xué)課，同學(xué)們歡迎不歡迎？

　　生：……

　　師：好，現(xiàn)在我們是朋友了，自我介紹一下，我姓吉，同學(xué)們叫我吉老師好了。我希望同學(xué)們?cè)谡n堂上充分展示自己的才華，讓大家認(rèn)識(shí)你，在課堂上，看誰表現(xiàn)的最好，看誰發(fā)現(xiàn)的問題最多，看誰回答問題最響亮，好不好？

　　生：……

　　師：下面我們做一個(gè)游戲，同學(xué)們會(huì)報(bào)數(shù)嗎？

　　生：……

　　師：好，現(xiàn)在我們從第一排這位同學(xué)開始報(bào)數(shù)，第一排最后一位同學(xué)報(bào)完后，第二排的第一位同學(xué)要接著第一排最后一位同學(xué)的數(shù)接著往下報(bào)，第二排最后一位同學(xué)報(bào)完后，第三排的第一位同學(xué)要接著第二排最后一位同學(xué)的數(shù)接著往下報(bào)，這樣一直報(bào)到最后，聽懂了嗎？

　　生：……

　　師：別的同學(xué)報(bào)數(shù)的時(shí)候其他同學(xué)要注意聽，并且要記住自己的號(hào)碼。現(xiàn)在聽我口令：報(bào)數(shù)！

　　生：……

　　師：同學(xué)們真聰明一遍就報(bào)對(duì)了。（如果沒有報(bào)對(duì)在來一遍，直到報(bào)對(duì)為止）你們記住自己的號(hào)碼了嗎？

　　生：……

　　師；我們把1、3、5、7、9、……這樣的號(hào)叫做單號(hào)，那么象2、4、6、8、10、……這樣的號(hào)叫做什么號(hào)？

　　生：……

　　師：對(duì)，那么你們能不能記住自己是單號(hào)還是雙號(hào)？

　　生：……

　　師：好，請(qǐng)數(shù)單號(hào)的同學(xué)站起來。請(qǐng)站起來的同學(xué)說一說自己是多少號(hào)？（看同學(xué)們有沒有站錯(cuò)的）。

　　生：……

　　師：不錯(cuò)，都站對(duì)了，請(qǐng)坐，請(qǐng)數(shù)雙號(hào)的同學(xué)站起來。請(qǐng)站起來的同學(xué)說一說自己是多少號(hào)？

　　生：……

　　師：同學(xué)們都站對(duì)了，請(qǐng)坐。通過游戲說明同學(xué)們思維敏捷、頭腦靈活、動(dòng)作迅速。游戲就作到這里。上課！

　　生：……

　�。ǘ�）復(fù)習(xí)舊知  導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們好！請(qǐng)坐！同學(xué)們學(xué)過整除嗎？誰能說說什么叫整除？

　　生：……

　　師：說的真好，你真聰明！請(qǐng)坐！誰還能說？

　　生：……

　　師：你說的也不錯(cuò)�。�你比他說的還完整，）請(qǐng)坐！我們既然已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么是整除，我們共同做幾道題好不好？

　　師：請(qǐng)看大屏幕：（注意提示要用口算，不能用筆算）