教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、體會(huì)“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心對(duì)“我”的感染，有感情地讀好課文中的人物語言。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、通過朗讀、感悟有關(guān)語句，更深刻地體會(huì)到明明美好的愛心。

　　2、理解三處“番茄太陽”的含義。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、初步了解課文內(nèi)容，能給課文分段。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、你們見過番茄嗎？沒有人沒見過太陽吧？板書課題。

　　2、太陽和番茄之間有聯(lián)系嗎？可我們今天就要學(xué)一篇它們兩者有關(guān)系的課文。

　　3、齊讀課題。

　　二、探究課題

　　1、讀了課題，你會(huì)有什么問題？

　　2、讓我們帶著問題來學(xué)習(xí)課文。

　　三、初讀指導(dǎo)

　　1、自讀課文，要求：

　　（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　（2）課文主要講了什么內(nèi)容？

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　出示生字新詞，讀準(zhǔn)生字，理解新詞。

　　3、指名分自然段朗讀課文，師生共同評(píng)議、糾正字音或句子。

　　4、用自己喜歡的方式再讀課文，全班交流。

　　5、通過朗讀課文，你為剛才提出的問題找到答案了嗎？

　　互相交流、補(bǔ)充。

　　四、初步理解課文

　　1、你能用幾句話說說課文的主要內(nèi)容嗎？

　　2、同桌互說。

　　3、指名交流，其他學(xué)生補(bǔ)充或糾正。

　　4、這篇課文是按什么順序來寫的呢？

　　在交流的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生理清層次。

　　5、齊讀課文。

　　五、作業(yè)

　　1、填空

　�。ǎ┑钠つw（）的頭發(fā)（）的眉毛

　�。ǎ┑奶焓梗ǎ┑男撵`（）的笑容

　　2、朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、通過朗讀、感悟有關(guān)語句，更深刻地體會(huì)到明明美好的愛心。

　　3、理解三處“番茄太陽”的含義。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、生字詞。

　　2、課文主要講了什么內(nèi)容？

　　3、回憶上節(jié)課留下的疑問。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　（一）探究盲童明明的心靈

　　1、自讀課文，畫出描寫明明的句子，想想你從中體會(huì)一了什么？

　　2、全班交流、補(bǔ)充。

　　3、明明給你留下了什么印象？能過你的朗讀，能表現(xiàn)出來嗎？

　�。ǘ�）體會(huì)明明給“我”帶來的快樂和感動(dòng)

　　1、文中的“我”對(duì)明明有什么感情？

　　畫出文中描寫“我”心情變化的語句讀一讀，體會(huì)“我”的心情變化。

　　2、相互交流、補(bǔ)充。

　　3、小結(jié)：

　　“我”的心情：灰暗——溫暖——喜歡——快樂——感動(dòng)

　　4、這一切是誰帶來的？請(qǐng)你通過朗讀把“我”心情的變化表現(xiàn)出來。

　�。ㄈ�）體會(huì)三處“番茄太陽”的含義

　　1、學(xué)到這里，我們已解決了哪些問題？還有什么問題沒有解決？

　　2、“番茄太陽”在文中共出現(xiàn)了幾次？自讀課文，邊讀邊體會(huì)其含義。

　　3、交流。

　　一指太陽

　　二指明明的笑臉

　　三指明明真誠(chéng)的愛心——美好的心靈

　　4、課文為什么用“番茄太陽”做題目呢？

　　三、總結(jié)課文

　　1、通過學(xué)習(xí)課文，從中你懂得了什么？

　　2、分角色有感情地朗讀課文。

　　四、作業(yè)

　　找出課文中的比喻句，并仿寫兩句。