教學(xué)目標(biāo)

　　1．掌握不帶小括號(hào)或帶小括號(hào)的加減兩步式題的運(yùn)算順序．

　　2．用豎式正確計(jì)算加減混合兩步式題，提高計(jì)算能力．

　　3．培養(yǎng)觀察、比較、分析能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習(xí)慣．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握用豎式計(jì)算加減混合兩步式題．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　用豎式計(jì)算帶小括號(hào)的加減混合兩步式題．

　　教學(xué)手段

　　投影片、有條件的可采用多媒體設(shè)備．

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．演示加連減的豎式計(jì)算（投影片演示，或用多媒體設(shè)備演示）

　　師：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了連加、連減兩步式題豎式的計(jì)算方法．下面就請(qǐng)大家來看兩道題目的計(jì)算過程．[演示動(dòng)畫“連加”]

　　（1）  演示54＋26＋15＝的計(jì)算過程

　　（2）  問（演示完54＋26＋15＝的計(jì)算過程后）：哪一種計(jì)算方法最簡(jiǎn)便，為什么？

　　（3）  演示90－58－24＝的計(jì)算過程

　　（4）  問（演示完90－58－24＝的計(jì)算過程后）：在計(jì)算這道題時(shí)要注意點(diǎn)什么？

　　[1．在用豎式計(jì)算90－58這一步時(shí)，要注意十位上有退位；2．計(jì)算第二步時(shí)，如果能夠口算，就不用寫豎式了．]

　　2．復(fù)習(xí)兩步式題的運(yùn)算順序[演示動(dòng)畫“加減混合”]

　　（1）開始演示動(dòng)畫“加減混合”，準(zhǔn)備進(jìn)行觀察對(duì)比．

　　（2）復(fù)習(xí)各種兩步式題的運(yùn)算順序．

　　問：這幾組題目各有什么特點(diǎn)？說一說每一組題的運(yùn)算順序是什么？

　　（3）演示動(dòng)畫“加減混合”，印證學(xué)生的回答．

　　二、新授

　　1．教學(xué)例3、例4

　　（1）出示例3和例4兩道例題

　　（2）問：誰來說說，這兩道題的運(yùn)算順序是什么？

　　（3）問：說一說，這兩道題與我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)的連加和連減的兩步式題有什么區(qū)別和聯(lián)系？

　　[區(qū)別：1．上節(jié)課學(xué)習(xí)的題目不是連加就是連減，題目中的運(yùn)算符號(hào)都相同．2．上節(jié)課學(xué)習(xí)的題目都不帶小括號(hào)．

　　聯(lián)系：1．今天學(xué)習(xí)的題目跟上節(jié)課學(xué)習(xí)的題目都要寫豎式計(jì)算．2．我們能向上節(jié)課一樣，想出不同的豎式的寫法．]

　　（4）學(xué)生獨(dú)立試做例3和例4（教師行間巡視，隨時(shí)請(qǐng)不同做法的學(xué)生到黑板上板演．）

　　（5）在學(xué)生們?cè)囎龅膬煞N方法中，對(duì)比，擇優(yōu)．引導(dǎo)學(xué)生選擇省時(shí)省力的算法．

　　（6）問：例4有沒有簡(jiǎn)便寫法？為什么？

　　（7）師：誰來說一說，做像今天這樣的題目時(shí)，要注意些什么問題？

　　[ 1．抄數(shù)的時(shí)候要仔細(xì)，不要因?yàn)榘褦?shù)抄錯(cuò)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤；

　　2．在豎式計(jì)算過程中，要注意看清運(yùn)算符號(hào)；]

　　3．在計(jì)算之前要先想一想，這道題的運(yùn)算順序是什么，運(yùn)算順序錯(cuò)了，題目就該算錯(cuò)了．]

　　2．對(duì)比小結(jié)

　　問：這節(jié)課學(xué)習(xí)例3和例4這兩道題有什么不同點(diǎn)？[1．例3不帶小括號(hào)，例4帶小括號(hào)；2．從根本上來說，這兩道題的運(yùn)算順序不同]

　　3．鞏固練習(xí)

　　56＋24－30＝　　　　　 67－34＋39＝

　　32＋（55－46）＝　　　 76－（13＋42）＝

　　要求：做題速度比較快的學(xué)生可以按順序?qū)⑺牡李}目依次做完，做題速度比較慢的學(xué)生可以從每個(gè)做一做里任選一道題計(jì)算出結(jié)果．

　　4．歸納質(zhì)疑

　　（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？

　　（2）還有什么不明百或是需要說明的問題嗎？

　　（3）除了同學(xué)們想出的方法以外，誰還有什么更好的辦法解決今天學(xué)習(xí)的題目嗎？

　　（4）今天學(xué)習(xí)的題目，在我們的生活中有沒有類似的例子？

　　三、布置作業(yè)

　　板書設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　本節(jié)課緊接上一課的內(nèi)容，在連加、連減的基礎(chǔ)上進(jìn)行加減混合運(yùn)算。因此在教學(xué)開始時(shí)，便通過一個(gè)動(dòng)畫很好地復(fù)習(xí)了這部分內(nèi)容。

　　隨后又通過一個(gè)動(dòng)畫，形象地演示了混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，使學(xué)生通過自主的選擇，發(fā)現(xiàn)、掌握運(yùn)算順序。

　　探究活動(dòng)

　　討論會(huì)：迎新生

　　活動(dòng)目的

　　增加學(xué)生對(duì)連加的認(rèn)識(shí)．

　　討論題目

　　下面是開學(xué)前一天，六一小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員和大隊(duì)干部們的對(duì)話：

　　李老師：為了迎接新生入學(xué)，我們要給每一名新學(xué)生制作一朵小紅花．還要布置好帶新生進(jìn)教室的人員．

　　六年級(jí)的四個(gè)大隊(duì)長齊聲說：“放心吧，李老師，我們年級(jí)已經(jīng)把這些事都包了！”

　　六一班的大隊(duì)長說：“我們班的同學(xué)們已經(jīng)做好了57朵小紅花了．”

　　六二班的大隊(duì)長說：“我們班的同學(xué)們也在做小紅花，已經(jīng)做好了49朵了．”

　　六三班和六四班的大隊(duì)長說：“李老師，我們兩個(gè)班的同學(xué)們已經(jīng)把126名新生明天要坐的椅子都擺好了．”

　　六一班的大隊(duì)長又說：“明天，我們班有23名同學(xué)負(fù)責(zé)迎接小同學(xué)，28名同學(xué)負(fù)責(zé)給小同學(xué)們戴小紅花．”

　　六二班的大隊(duì)長說：“明天，我們班有25名同學(xué)負(fù)責(zé)迎接小同學(xué)，22名同學(xué)負(fù)責(zé)給小同學(xué)們戴小紅花．”

　　李老師說：“你們的工作可真主動(dòng)，不愧是六年級(jí)的大哥哥大姐姐，你們?cè)谝黄鹚阋凰悖�做的小紅花夠不夠，給一年級(jí)小朋友戴花的人夠不夠，如果不夠，從五年級(jí)補(bǔ)上．”

　　“您就放心吧！沒問題．”

　　小讀者們，請(qǐng)你從中找出有用的條件來算算，他們準(zhǔn)備的小紅花夠嗎？是不是每一個(gè)一年級(jí)的新生都有人負(fù)責(zé)給他（她）戴上小紅花呢？