一、目標(biāo)制定

　　《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》)提出要重視口算。口算是基于個(gè)人對(duì)數(shù)的基本性質(zhì)和算術(shù)運(yùn)算的理解。口算為個(gè)性化、多樣化地解決問(wèn)題提供了機(jī)會(huì)。口算不是作為筆算的臺(tái)階，而是一種不同的訓(xùn)練，它具有很高的實(shí)用價(jià)值，日常生活中經(jīng)常會(huì)用到口算。它可以發(fā)展高層次的數(shù)學(xué)思維，以及解決問(wèn)題的能力。九年義務(wù)教育小學(xué)教科書從第一冊(cè)起每學(xué)期都由淺入深地安排了口算內(nèi)容。本節(jié)課是第四冊(cè)幾百幾十加減法口算教學(xué)的第二部分，在學(xué)生掌握口算幾百幾十的不進(jìn)位加法和不退位減法的方法基礎(chǔ)上，繼續(xù)教學(xué)幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，結(jié)合教材特點(diǎn)和低年級(jí)的認(rèn)知規(guī)律，我將本課目標(biāo)制定如下：

　　1、借助有趣的情境，激發(fā)學(xué)生參與口算的興趣，感受到口算的必要性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法的口算方法，并能正確地計(jì)算。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和計(jì)算能力，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　（一）情境導(dǎo)入

　　師：小朋友們，你們都去過(guò)超市嗎？

　　生：去過(guò)。

　　師：盧老師想，你們一定都喜歡逛超市，尤其是玩具超市。今天我們就一起去逛逛玩具超市吧！

　　（課件展示：擺滿玩具的超市，每件玩具都注有單價(jià)。）

　　師：玩具超市的玩具可真不少，你們每個(gè)人都能挑選兩件自己喜歡的，你最想買其中哪兩件呢？

　　學(xué)生舉手說(shuō)自己想買的玩具。

　　（二）探求新知

　　師：小明同學(xué)想買一輛遙控車和一只玩具熊，誰(shuí)能幫他算算一共需要多少錢呢？

　　師：一輛遙控車多少錢？

　　生：320元。

　　師：一只玩具熊多少錢？

　　生：90元。

　　師：要求買一輛遙控車和一只玩具熊，一共需要多少錢，誰(shuí)能用算式把它表示出來(lái)？

　　（引導(dǎo)生從問(wèn)題情境中抽象出加法算式）

　　生：320＋90=

　　（課件展示：320＋90）

　　師:320+90到底等于多少呢?請(qǐng)你們拿出課堂練習(xí)本,自己先算一算。

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們是怎么算的？

　　生1：把320分成300和20，用20加90得110，再用300加110得410。

　　師：你們說(shuō)他的方法可以嗎？

　　生：可以。

　　師：你們聽清楚了嗎？請(qǐng)聽懂的小朋友來(lái)重復(fù)一遍。

　　多請(qǐng)幾個(gè)生來(lái)重復(fù)。

　　師：還有其它方法嗎？

　　生2：32個(gè)十加9個(gè)十是41個(gè)十，就是410。

　　師：非常好。他懂事用上我們前兩天學(xué)的整百數(shù)加法的口算方法。誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？

　　生3：把90分成80和10，320加80得400，400加10得410。

　　生4：先用32加9得41，再在后面添上1個(gè)0。

　　課件出示練習(xí)：

　　請(qǐng)學(xué)生口算并說(shuō)出算理。（強(qiáng)調(diào)學(xué)生喜歡用哪種方法，就用哪種方法。）

　　540+10 630+50 520+50 760+30 980+10

　　540+70 630+80 520+90 760+90 980+60

　　師：觀察這4組題目，比較一下第一行和第二行有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？

　　生：它們的相同點(diǎn)就是都是幾百幾十的加法，不同點(diǎn)是第一行的題目是我們前兩天學(xué)的幾百幾十的不進(jìn)位加法，而第二行的加法是有進(jìn)位的。

　　師：說(shuō)得非常好，其他同學(xué)有沒(méi)有觀察出來(lái)？

　　師：小明買了遙控車和玩具熊后，想比較一下它們兩件，哪件貴，貴多少？誰(shuí)能來(lái)幫助他，誰(shuí)會(huì)用算式把它表示出來(lái)呢？

　　生：320-90=

　　（課件展示：320-90=）

　　師：320減90到底等于多少呢？請(qǐng)你們四個(gè)人分成一個(gè)小組討論一下。

　　生分組討論。

　　生1：32個(gè)十減9個(gè)十得23個(gè)十，就是230。

　　師：他說(shuō)的對(duì)嗎？很好。他也是利用了我們前兩天所學(xué)的整百數(shù)減法的口算方法。

　　生2：把90分成20和70，320減20得300，300減70得230。

　　生3：把320分成300和20，20減90……（生3說(shuō)不下去。）

　　師：他想用我們前兩天所學(xué)的幾百幾十不退位減法的口算方法來(lái)口算320-90這道題，行得通嗎？

　　生4：不行。

　　師：為什么不行呢？

　　生5：把320分成300和20，20減90不夠減。

　　師：那該怎么辦？

　　生5：把320分成200和120，120減90得30，30加200得230。

　　師問(wèn)生3：你聽懂了嗎？

　　生3：聽懂了。

　　師：請(qǐng)你自己訂正過(guò)來(lái)，說(shuō)一遍給同學(xué)們聽。

　　生3：把320分成200和120，120減90得30，30加200得230。

　　師：真棒！能自己訂正過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)了真了不起！

　　課件出示:

　　請(qǐng)學(xué)生口算并說(shuō)出算理。（強(qiáng)調(diào)學(xué)生喜歡用哪種方法，就用哪種方法。）

　　410－10= 780－70= 360－20= 750－30=

　　410－30= 780－90= 360－70= 750－60=

　　師：觀察這4組題目，比較一下第一行和第二行有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？

　　生：它們的相同點(diǎn)就是都是幾百幾十的減法，不同點(diǎn)是第一行的題目是我們前兩天學(xué)的幾百幾十的不退位減法，而第二行的減法是有退位的。

　　師生共同總結(jié)幾百幾十進(jìn)位加法和退位減法的口算方法。

　　（三）鞏固練習(xí)

　　課件展示：

　　1、搶答下列各題：

　　340＋20= 360＋70= 140＋70= 890＋70= 340－70= 430－70= 350＋70=

　　560－70= 910－70= 340＋70= 110－70= 840＋70= 960－70= 210－80=

　　2、改錯(cuò)：

　　病例：340＋70=310 病例：440－90= 450 病例：340－30=210

　　醫(yī)生：___________ 醫(yī)生：____________ 醫(yī)生：___________

　　3、開放題：

　　請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填上合適的數(shù)。

　　3( )0+60=4( )0　760－( )0=6( )0