教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過直觀和操作，使學(xué)生理解求相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡便，知道乘法算式的含義．

　　2．掌握乘法算式的寫法和讀法；會(huì)正確地讀出和寫出乘法算式．會(huì)正確地?cái)⑹龀朔ㄋ闶降囊饬x；還要會(huì)用學(xué)具擺出乘法算式的含義．

　　3．培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手操作、抽象概括的能力；向?qū)W生滲透辯證唯物主義“事物是普遍聯(lián)系”的思考方法．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　知道乘法的含義，了解到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”，用乘法計(jì)算比較簡便．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　乘法算式所表示的意思．

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．出示算式：4＋6＋9和2＋2＋2．

　　（1）要求學(xué)生找出這兩個(gè)算式不同的地方在哪里？

　　學(xué)生回答后，教師說明：2＋2＋2這道算式的加數(shù)是相同的，那么2就是這個(gè)算式中的“相同加數(shù)”（板書）．

　　（2）數(shù)數(shù)看是幾個(gè)2相加？（3個(gè)）

　　2．出示算式：5＋5＋5＋5．

　　提問：這個(gè)算式中的加數(shù)相同嗎？這個(gè)算式中的相同加數(shù)是幾？幾個(gè)5相加？

　　3．要求學(xué)生說出幾個(gè)相同加數(shù)相加的算式．

　　教師小結(jié)：這些算式都是“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”．（板書）

　　4．設(shè)疑：2＋2＋2是3個(gè)2相加，那么4個(gè)2相加，怎樣列式？5個(gè)2呢？50個(gè)2、100個(gè)2、1000個(gè)2相加呢？

　　揭示：用加法列式，算式很長．

　　5．引入：今天我們學(xué)習(xí)一種簡便的方法來求幾個(gè)相同加數(shù)的和，能使這些很長的算式縮短．這個(gè)方法叫乘法（板書）．

　　教師出示教具加號(hào)“＋”，然后向右旋轉(zhuǎn)成乘號(hào)“×”，貼在黑板上．

　　6．介紹乘號(hào)“×”及其寫法．

　　二、進(jìn)行新課

　　（一）教學(xué)2×3＝6．

　　1．出示小花圖．

　　板書設(shè)計(jì)

　　乘加乘減

　　例5   桃子圖                            例6     4×3－2＝

　　一共有多少個(gè)桃？

　　3＋3＋3＋2＝11　　　　　　3×3＋2＝11

　　（1）先出示2朵．提問：你們看，這是幾朵小紅花？（2朵）我們把2朵小紅花看成一組．然后再出示2朵，又出示2朵．

　　（2）提問：一共擺了幾組小紅花？（生：3組．）求一共有多少朵小紅花，用什么方法算？怎樣列式？（板書：2＋2＋2＝6）

　　2．教學(xué)用乘法計(jì)算．

　　（1）這道算式中的相同加數(shù)是幾？（生：相同加數(shù)是2．）寫乘法算式時(shí)先寫相同加數(shù)“2”，再寫乘號(hào)“×”．

　　（2）數(shù)數(shù)看這是幾個(gè)2相加？（板書：3個(gè)2）乘號(hào)后面寫“3”，這個(gè)3叫做“相同加數(shù)的個(gè)數(shù)”．（板書算式：2×3＝6）

　　3．教學(xué)讀法．

　　這個(gè)算式怎么讀呢？（板書：讀作2乘以3）教師帶讀，再要求齊讀．

　　4．鞏固意義．

　　提問：

　　（1）2×3里的2在加法算式中叫什么數(shù)？相同加數(shù)寫在乘號(hào)的哪一邊？

　　（2）這個(gè)3怎么得來的？它在加法算式中叫什么數(shù)？寫在乘號(hào)的哪一邊？

　　（3）2×3表示幾個(gè)幾相加？

　　（二）教學(xué)3×4＝12．

　　1．指導(dǎo)學(xué)生擺小正方形：豎著擺，每3個(gè)為一組，擺4組．

　　2．提問：

　　（1）求一共有多少個(gè)小正方形？用加法算怎樣列式？

　　板書：3＋3＋3＋3＝12．

　　（2）這個(gè)算式能寫成乘法算式嗎？寫成乘法算式，乘號(hào)前面應(yīng)先寫幾？乘號(hào)后面應(yīng)寫幾？板書：3× 4 ＝ 12

　　（3）這個(gè)算式表示幾個(gè)幾相加？（板書：4個(gè)3）

　　（三）教學(xué)4×5＝20．

　　1．投影出示：

　　提問：求一共有多少個(gè)小圓片？用加法算，怎樣列式？

　　2．嘗試：請小朋友試一試把這道加法算式寫成乘法算式？

　　板書：□×□＝□

　　指名填寫并討論：乘號(hào)前面為什么寫4？乘號(hào)后面為什么寫5，這個(gè)算式表示什么意思？

　　（四）比較加法算式與乘法算式．

　　1．請同學(xué)們觀察比較剛才我們寫的三道加法算式和三道乘法算式，討論下面幾個(gè)問題：

　　（1）每組里加法算式與乘法算式，有什么相同與不同？

　　（2）求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用哪種方法計(jì)算比較簡便？簡便在什么地方？

　　2．小結(jié)：通過比較我們知道，求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡便，以后我們求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，要用乘法計(jì)算．（板書：求幾個(gè)相同數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡便．）

　　（五）．改寫練習(xí)

　　1．將連加算式改寫成乘法算式．

　　3＋3＋3＋3

　　4＋4＋4

　　5＋5＋5＋5＋5

　　2．討論：8＋8＋8＝3×8，對不對？應(yīng)改怎樣改正？

　　3．將乘法算式改寫成連加算式．

　　3×8  　　8×3

　　4．課前我們講的50個(gè)2、100個(gè)2、1000個(gè)2，怎樣改寫成乘法算式．

　　5．算式4＋6＋9，能否改成乘法算式？為什么？

　　小結(jié)：只有求幾個(gè)相同加數(shù)的和，我們才能用乘法計(jì)算．

　　（六）質(zhì)疑．

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．填空．

　　（1）3×4讀作（　）乘以（　），表示（　）個(gè)（　）相加．

　　（2）4×3讀作（　）乘以（　），表示（　）個(gè)（　）相加．

　　2．看演示圖，敘述圖意，再說出乘法算式．（用投影演示）

　　（1）蘋果圖：有5個(gè)盤子，每個(gè)盤子放3個(gè)蘋果．

　　（2）蘋果圖：有3個(gè)盤子，每個(gè)盤子放5個(gè)蘋果．

　　（3）青蛙跳格圖：第一回，每次跳5個(gè)格，跳3次．第二回，每次跳4個(gè)格，跳4次．（學(xué)生回答后，再問一問4×4前面的4表示什么，后面的4表示什么．）

　　3．“送信”游戲．（詳見探究活動(dòng)）