教學目標：

　　1、結合具體內容認識小數，理解小數的含義。

　　2、知道十分之幾可以用一位數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。

　　3、會正確的讀、寫小數。

　　4、通過觀察，比較，操作等學習活動，培養學生的觀察操作概括，歸的能力。

　　5、使學生感受到數學來源于生活，又服務于生活。

　　教學重難點

　　初步了解小數的含義，會認、讀小數部分不超過兩位的小數。

　　教具學具準備

　　課件

　　教法學法：

　　教師指導點播、精講。

　　學生自學、討論交流、多練習。

　　教學設計

　　一、激趣導入、開展教學

　　1、引入小數

　　師：同學們，今天老師給你們帶來了一些禮物，想不想知道是什么禮物，看老師給你們帶來什么禮物（出示課件）文具

　　2、區別整數與小數

　　師：好的，請同學們把這些文具按價格分成兩類

　　展示學生的分類，并說明分類標準。

　　教師出示自己的分類。

　　書包：45元。鋼筆： 3.50元

　　剪刀：12元。橡皮： 0.20元。

　　彩筆：3元。曲別針： 0.15元。

　　3、引入課題

　　象3.50、0.20、0.15這樣的數就叫做小數，這個小點叫做小數點，（板書3.50、0.20、0.15）今天這節課，我們就重點認識……小數（板書課題）

　　二、自主探究，認識小數

　　1、試讀小數

　　師：生活中處處有小數，這些小數你會讀嗎？請大家讀一讀屏幕上的商品價格

　　教師提問：小數點左邊整數部分表示什么？（元）小數點右邊第一位表示什么？（角）第二位表示什么？（分）

　　讓學生完成屏幕上填括號。

　　總結：小數的讀法。（結合板書的小數學生再讀）

　　2、你還在那里見過小數？

　　學生自由回答，教師給予肯定。

　　3、老師這里有一些關于小數知識，大家想了解嗎？請同學們來讀一讀（出示搜集的小數知識圖）

　　4、小結：看來咱們在日常生活中不僅可以用小數表示價格，還可以表示質量和長度等。

　　三、探究新知，教學例題

　　1、匯報自己的身高

　　學生匯報后教師說，剛才同學們都是用米和分米或者是米和厘米作單位，如果我們只想讓自己的身高用米做單位，又會遇到什么困難呢？現在同學們可以自己自學來解決這個問題。

　　2、自學提示

　　（1）仔細閱讀課本89頁上的例1,想一想，用你學過的知識寫出用分數和小數表示的數。

　　（2）你發現什么問題，在小組說說，并想辦法解決。

　　（3）利用手中的學具動手做一做，填一填，完成課本中的括號內容。

　　3、學生自學，教師巡視指導。

　　4、師生交流

　　板書：把1米平均分成10份

　　1分米是 米，還可以寫成0.1米

　　3分米是米，還可以寫成0.3米

　　7分米是米，還可以寫成0.7米

　　把1米平均分成100份

　　1厘米是米，還可以寫成0.01米

　　3厘米是米，還可以寫成0.03米

　　18厘米是米，還可以寫成0.18米

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　　5、小組討論

　　王東身高1米30厘米，寫成小數是（）米

　　全班交流，寫成1.30米和1.3米都是對的（因為30厘米也是3分米）

　　6、出示89頁做一做，讓學生填在書上，全班交流。

　　四、深化新知，鞏固練習。

　　1、做一做練習二十一第一題。

　　做完后師生交流

　　2、試一試我能行

　　學生口答，師生肯定

　　五、總結評價