教學目標：

　　1、知識目標：了解身份證編碼的編排規(guī)律，知道所表示的意義，能通過看身份證編碼，了解其中的信息。

　　2、能力目標：通過探究，培養(yǎng)學生觀察、猜測、推理的能力。

　　3、情感目標：使學生感受到身份證編碼的簡潔，感受到數(shù)字與生活的密切聯(lián)系。

　　教學準備：

　　課前收集身份證號碼及有關知識

　　教學過程：

　　一、故事引入：

　　上課之前我們先來聽一個故事：一個男的不法分子制作了一個假身份證，但當他拿著這個假身份證到銀行冒領別人的巨款時，卻被一個普通的營業(yè)員識破了。其實這個假身份證確實做的無可挑剔，完全可以以假亂真，可為什么被營業(yè)員看了一眼就識破了呢？

　　（展示身份證號碼為：352229780503402）

　　生：（略）

　　師：對呀，身份證的號碼中的每一個數(shù)字，都表示一定的意思，它的編排是有規(guī)律的。究竟有什么規(guī)律呢？那么今天就讓我們一起來研究身份證編碼。

　　二、匯報交流

　　1、匯報：前幾天同學們通過各種渠道收集了一些身份證號碼，誰能向大家匯報一下？

　　師：你的身份證號碼有幾位數(shù)，是什么？

　　（學生匯報，教師即時把號碼分成兩類）

　　2、流：我們不但收集了身份證號碼，還查詢了一些有關身份證號碼的常識，請以小組為單位交流課前了解到的身份證編碼知識，比一比哪個小組收集到的信息最多，好嗎？

　　生：（略）

　　三、探索新知：

　　（一）認識15位的身份證編碼規(guī)律

　　1、地址碼

　　師：同學們說的究竟是對還是錯呢？下面請同學們認真觀察這一列的身份證號碼，它們有什么共同點呢？（前面六位都是352229）

　　師：352229師表達什么意思呢？你是怎樣想的呢？（這些人都是壽寧人，所以352229表示的是福建省寧德市壽寧縣）也就是用前面的六位數(shù)字前面兩位來表示省、自制區(qū)、直轄市，第3、4位表示所在的城市，5、6表示所在的縣（區(qū)）。這六位表示地址的號碼我們把它叫地址碼，那你們知道35表示？22表示？29表示？

　　2、出生日期碼

　　師：剛才，我們已經(jīng)知道前面的六位數(shù)字表示地址，那地址碼后面的數(shù)字能在身份證上面找到嗎？表示什么意思呢？

　　師：那這六位數(shù)字是表示——這六位表示出生日期的號碼我們把它叫做出生日期碼，前兩位表示年份、中間兩位表示月份、后面兩位表示日期。

　　3、順序碼

　　剛才我們用前六位表示地址，后六位表示出生日期，可是今天派出所報了三個同年同日出生的男孩，他們的地址碼相同，出生日期碼也相同，這可該怎么辦呢？

　　介紹順序碼：出生年月日后面的三位表示報戶口時的順序碼，如：第一個為001,第二位就為003,最后一位表示性別，一般男單女雙。

　　（二）認識18位的身份證編碼規(guī)律

　　收集號碼過程中，同學們發(fā)現(xiàn)有的身份證號碼是18位，是新的身份證號碼，比原來舊的15位多了幾位？你能很快地找出增加在什么位置嗎？（7、8、18）

　　生：出生年月日和校驗碼。

　　師：那出生的年份為什么要增加兩位呢？

　　生：現(xiàn)在是21世紀，那么1歲和100歲的人有可能重號，也就是六位不夠用。

　　師：新身份證的最后一個數(shù)字是電腦根據(jù)前17個數(shù)字按一定的公式自動生成的，叫做校驗碼，是電腦用來識別身份證的真?zhèn)蔚摹?/p>

　　通過我們的思考與討論，了解了身份證的不少知識。身份證看似很長很難記，其實只要我們掌握了它的編排規(guī)律，就能很快認出。一起說說身份證編碼可以分成幾個部分？那你能不能確切的說出剛才故事中的營業(yè)員是怎樣分辨的？

　　身份證號碼的意思能用文字表達嗎？既然可以，為什么還要用數(shù)碼來表示？

　　（表示用數(shù)字能簡潔明了的表示一大串信息，而且不會混淆，這就是數(shù)字的妙用。）

　　（四）身份證的作用

　　師：身份證在生活中有哪些用處呢？

　　生：（略）

　　師：身份證代表的是個人信息，一定要保管好自己的身份證，不要隨便借給他人使用。當然我們今天課上所研究的身份證號碼也要注意保密喲！

　　四、練習擴展

　　1、下面用我們所了解來的信息考考自己，有信心嗎？

　　你知道被擋住的數(shù)字是多少嗎？第76頁的例題。你是怎么看出來？

　　2、這是春節(jié)聯(lián)歡晚會上幾位幸運觀眾的身份證號碼，從中你能了解到什么信息？

　　340505196712130626 110108196901226410 1101081199604266321

　　3、設計、展示自己設計的身份證號碼

　　師：我們每個人到16歲時就會有身份證，你長大后身份證號碼可能事多少？如果給你們一個挑戰(zhàn)，讓你自己來設計身份證號碼，能行嗎？哪些數(shù)字編碼是肯定的？你能運用今天所學的知識為自己設計身份證號碼嗎？

　　師：誰來展示自己的身份證？能解釋身份證號碼中各個數(shù)字所帶表的意義嗎？

　　4、生、活中，你周圍還有那些地方用過數(shù)字編碼？它有什么好處？

　　五、總結：

　　今天課上你有什么收獲？

　　六、布置作業(yè)：

　　①向家長說明身份證的作用，解釋家長身份證號碼中的各個數(shù)字含義；

　　②向家長展示你自己年滿16周歲時的身份證和自己現(xiàn)在的學號，并且解釋號碼中的各個數(shù)字的含義；

　　③請為沒有和你同一個學校或班級的好友設計學號和身份證號碼。