一、教學目標：

　　1、學習本課生字詞

　　2、正確流利朗讀課文，了解課文大意，理清脈絡

　　3、學習理解詞語的方法

　　二、教具準備：課件

　　三、教學過程：

　　（一）由生字“宿”導入，揭題

　　板書“宿”，師：認識這個字嗎？你能組哪些詞?哪個詞是“夜宿”這個詞中“宿”的意思？

　　晚上住宿就是“夜宿”，昨天你們夜宿在哪？外出旅游一般夜宿何處？古時候把旅館叫做客棧，有位古人出門在外不夜宿客棧，卻夜宿古寺，這位古人就是—李時珍（板書課題）

　　學生介紹李時珍。

　　師：《本草綱目》在課文中簡稱《本草》，李時珍寫《本草綱目》三次易稿，前后花了近三十年時間，讓我們一起去看看其中的一幕。

　　（二）聽課文范讀，要求聽準字音

　　學生自讀課文,讀準字音

　　（三）檢查

　　1、認讀生字詞：

　　饑餐渴飲曉行夜宿藥材師徒倆

　　灰塵斷垣殘壁青苔破廟

　　呃逆生嚼涎滑生嚼無涎

　　前不見村，后不著店

　　2、將詞語順序打亂，重新排列

　　師徒倆饑餐渴飲曉行夜宿

　　破廟灰塵斷垣殘壁青苔

　　藥材呃逆生嚼涎滑生嚼無涎

　　學生認讀，找找排列有什么規律

　　找一找這些詞語中有哪些詞語不理解

　　再讀課文，在文中劃出不理解的詞語所在的句子。(四句話)

　　（四）李時珍過著怎樣的生活呢？出示第一句（課文第一段）

　　1、“饑餐渴飲”什么意思？再讀課文，在課文中找出與此相關的內容。

　　出示句子“龐憲用陶碗.......啃干糧”

　　讀句子，你覺得李時珍吃得怎樣，喝得怎樣？“饑餐渴飲”（吃不好，喝不好）（聯系上下文可以使我們對詞語的意思理解的更準確。）讀句子，讀出意思。（板書：饑餐渴飲）

　　2、用同樣的方法理解“曉行夜宿”的意思。

　　默讀課文，劃出文中相關語句。

　　出示“這天……晚上到哪里住宿呢？”

　　這句話寫出了“曉行夜宿”中哪一部分的意思？這么晚他們才找地方投宿，試想第二天一大早，他們又會干什么？這就叫“曉行夜宿”。[

　　這種情況可以說在這對師徒身上經常發生。讀句子，再讀問句。

　　3、再讀第一段話

　　四、第二句（第4節第一句）

　　李時珍夜宿古寺，這是怎么樣的一座寺廟呢？指名讀句子

　　“斷垣殘壁”這個詞語的理解難點在哪?

　　查字典理解“垣”，理解“斷垣殘壁”（通過查字典，理解關鍵字，幫助理解詞語）

　　可以用什么詞語形容這座古寺呢?

　　朗讀。

　　五、在這樣一座破廟里李時珍簡單地吃過晚飯，又干什么了呢？快速在課文中尋找答案，用文中的語言回答。（板書：記下尋訪所得）

　　出示第三、四句(11小節和12小節最后一句話)

　　“刀豆子......呃逆”

　　“他接著往下寫......無涎......”

　　1、你可以通過什么方法理解詞義呢？

　　2、匯報結果

　　（查字典、結合生活實踐......)

　　3、出示句子：

　　1)忍冬花.......

　　2)胭脂草......

　　3)刀豆子......

　　4)雞腸草......

　　學生正確讀句子。

　　介紹：《本草綱目》一共記載了1892味藥，李時珍就是這樣一邊察訪藥材，一邊及時記下所得，終于完成了這一巨著。