課時(shí)目標(biāo)：續(xù)編課文，表演課本劇

　　教學(xué)過程：

　　一、交流第三自然段

　　1、指名讀課文第三自然段

　　2、交流哪些地方可以做改編？

　　（1）那只破水罐看見太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂。

　　可以想象破水罐看到的情景，通過說(shuō)的話展現(xiàn)鮮花的絢麗多姿。

　�。�2）到了小路的盡頭，……它再一次向挑水工道歉。

　　想象破水罐此時(shí)的心情，非常羨慕花兒能給大家?guī)��?lái)快樂，而自己卻不能。

　�。�3）挑水工的一段話比較長(zhǎng)，可以改編成和破水罐的對(duì)話。

　　二、續(xù)編故事

　　1、表演到對(duì)話完的時(shí)候完了嗎？

　　2、交流：

　　故事還沒有結(jié)束，應(yīng)該繼續(xù)往下編寫：

　�。�1）破水罐聽了挑水工的話，會(huì)怎樣想，怎樣說(shuō)，怎樣做？

　�。ǜ兄x挑水工的循循善誘，不再為自己的缺點(diǎn)感到傷心，重新燃起生活的希望，以后快樂地灑水。）

　　（2）完好的水罐又會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？

　�。ㄕJ(rèn)識(shí)到自己的驕傲自大，向破水罐賠禮道歉，請(qǐng)求原諒，兩只水罐重新和好。）

　　（3）挑水工又會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？

　�。ㄙ潛P(yáng)兩只水罐的知錯(cuò)就改。）

　　三、排演課本劇

　　1、生自由選擇伙伴，分工排演

　　2、老師巡視指導(dǎo)分工，合作

　　3、指名小組上臺(tái)表演

　　4、評(píng)議：（1）是否演出了人物的個(gè)性

　�。�2）語(yǔ)言、表情、表情是否有創(chuàng)意

　　5、再指名小組演，評(píng)議

　　6、評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)

　　四、作業(yè)

　　整理劇本。