片斷設(shè)計(jì)：

　　搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事。所以，我總是纏著母親問(wèn)：“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說(shuō)：“還早呢，花開(kāi)的時(shí)間太短，搖不下來(lái)的。”可是母親一看天上布滿陰云，就知道要來(lái)臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來(lái)，人們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

　　導(dǎo)語(yǔ)：如果說(shuō)那濃郁的桂花香讓作者非常喜歡，那么童年時(shí)代搖桂花所帶來(lái)的樂(lè)趣，更讓她難以忘懷。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由、輕輕地讀一讀課文的第三自然段，找一找，你從課文中的哪些詞句中體會(huì)到了作者的搖花樂(lè)。

　　2、學(xué)生自由讀課文，體會(huì)。

　　3、交流體會(huì)，感悟搖花樂(lè)。

　　A、這下我可樂(lè)了，幫著在桂花樹(shù)下鋪竹席，幫著抱桂花樹(shù)使勁地?fù)u。

　　（1）這句話中，哪里讓你感受到了“我”搖桂花的快樂(lè)？

　　（2）這里作者抓住了搖桂花時(shí)的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)，雖然只用了幾個(gè)平常簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，但一個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩形象卻躍然紙上，讓我們仿佛看到了

　　（屏幕出示：）一位面帶（）的小姑娘，邁著（）的腳步在庭院中幫鋪竹席，抱著桂花樹(shù)（）地?fù)u。

　　誰(shuí)能把話說(shuō)完整。

　　（3）那么我們能不能把這種快樂(lè)和這樣的景象讀出來(lái)，試一試，誰(shuí)來(lái)讀，齊讀。

　　（4）還有哪句話？

　　B、桂花紛紛落下來(lái)，落得我滿頭滿身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”

　　（1）這句話，你又是從哪些地方體會(huì)到作者搖桂花的快樂(lè)？

　　（2）是怎樣的情景讓作者情不自禁的喊起來(lái)？

　　（3）閉上眼睛，想象一下現(xiàn)在我們和作者一起站在那棵桂花樹(shù)下，讓我們也來(lái)使勁地?fù)u桂花，桂花飄飄灑灑落下來(lái)。這時(shí)，你仿佛看到了什么？

　　（4）此時(shí)此刻的我，滿頭滿身都是桂花，連我的心里也是滿滿的，裝滿了——快樂(lè)。想想如果是你會(huì)怎樣喊出這份快樂(lè)呢？能給這兒加個(gè)提示語(yǔ)再來(lái)喊一喊嗎？

　　（屏幕出示：）于是我就（）地喊：“啊！真像下雨！好香的雨啊！”

　　（5）真美，從你們的朗讀中我們看到了那落英繽紛的桂花雨，感受到了那心滿意足的快樂(lè)。[

　　作者除了用文字來(lái)表達(dá)自己喜悅的情感，哪一位細(xì)心的同學(xué)還能找到作者通過(guò)什么來(lái)表達(dá)自己的情感的。（點(diǎn)擊三個(gè)感嘆號(hào)）作者一連用了三個(gè)感嘆號(hào)，可以想象作者的心情是多么的快樂(lè)，這已經(jīng)不能全部用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)了。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)同樣可以幫助我們表達(dá)感情。因此我們平時(shí)寫(xiě)作時(shí)也要注意標(biāo)點(diǎn)的正確應(yīng)用。

　　讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀。把這不能用語(yǔ)言表達(dá)的喜悅之情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。（指名讀，齊讀）

　　短短兩句話，作者通過(guò)動(dòng)作和話語(yǔ)兩方面的描寫(xiě)讓我們感受了桂花雨的美和搖桂花的欣喜和激動(dòng)。

　　搖啊搖，你覺(jué)得“我”搖出了什么？（滿地的桂花；搖出了滿身的桂花香；搖出了樂(lè)趣；搖出了童真；搖出了對(duì)小伙伴的思念……）

　　桂花雨的美，桂花雨的香，搖桂花的樂(lè)成了小琦君一年一度的期盼。