教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6、7兩數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。

　　2.在教學(xué)過(guò)程中，滲透講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

　　3.通過(guò)學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

　　4.使學(xué)生體會(huì)學(xué)到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出6、7的物體個(gè)數(shù)；會(huì)寫6、7；會(huì)比較6、7的大小。

　　教學(xué)難點(diǎn)：基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別；學(xué)會(huì)寫6、7。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：電腦課件、計(jì)數(shù)器。小棒若干、圖片若干、尺子等。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、引入課題

　　1.教師提出問(wèn)題：“小朋友，我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字朋友？”指一名學(xué)生回答，然后課件出示： 0、1、2、3、4、5（學(xué)生齊數(shù)）。

　　2.你想認(rèn)識(shí)更多的數(shù)字朋友嗎？你想知道它們?cè)谌粘Ｉ�活中的作用嗎？猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么？（板書：6、7的認(rèn)識(shí)）

　　二、探究新知

　　1. 創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。

　　a.電腦課件動(dòng)態(tài)展示第42頁(yè)的主題圖：教室里，同學(xué)們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子，6個(gè)同學(xué)在打掃衛(wèi)生，又從外面走進(jìn)來(lái)1個(gè)女同學(xué)。

　　b.引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考。

　　在學(xué)生觀察畫面的基礎(chǔ)上，以二人小組為單位，互相說(shuō)一說(shuō)畫面上有哪些人和物，各有多少？（學(xué)生討論交流的時(shí)候，教師要到各組巡視、傾聽(tīng)，并加以指導(dǎo)。）

　　c.交流、匯報(bào)。

　　師：圖上有些什么？他們正在做什么？

　　生：圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等，他們正在搞清潔。

　　師：看到這一情景，你有什么感受？

　　生1：教室是我們學(xué)習(xí)的地方，我們要愛(ài)護(hù)它，保持清潔衛(wèi)生。

　　生2：我們要愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生。

　　師：同學(xué)們說(shuō)得好，我們從小要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬f(shuō)說(shuō)圖上有多少桌子、椅子？有多少人？

　　生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個(gè)人。

　　師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？（讓學(xué)生上來(lái)示范數(shù)）

　　生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師有6人，再數(shù)從外面走進(jìn)來(lái)的一位同學(xué)，一共是7人；還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù)，再數(shù)老師，一共7人。

　　師：你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的？（讓學(xué)生上來(lái)示范數(shù)）

　　生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來(lái)的1把，一共是7把。

　　d.小結(jié)。

　　師：同學(xué)們這樣的數(shù)數(shù)方法真好，我們大家一起再來(lái)數(shù)一數(shù)吧。（結(jié)合數(shù)數(shù)過(guò)程，課件閃動(dòng)被數(shù)的對(duì)象，使學(xué)生更清楚地發(fā)現(xiàn)5、6、7之間的關(guān)系。）

　　e.抽象出畫面中的數(shù)。

　　桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字6表示）板書：6

　　椅子的把數(shù)、師生的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字7表示）板書：7

　　仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么？ （6的字形像哨子，7的字形像鐮刀）閉上眼睛在心里跟我們的新朋友打個(gè)招呼吧：“6，你好，7，你好！”

　　2. 根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。

　　a.數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點(diǎn)子的個(gè)數(shù)。（課件相應(yīng)演示）

　　b.擺一擺：小組合作，用6根和7根小棒分別擺出不同的圖形，并上臺(tái)展示，說(shuō)一說(shuō)用了多少根小棒擺出了什么圖形，進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。

　　c.說(shuō)一說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，課室有那些物體的數(shù)量是６，那些物體的數(shù)量是７？”， “再說(shuō)一說(shuō)生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。”（四人小組）

　　3. 教學(xué)數(shù)序。

　　a.出示計(jì)數(shù)器：讓學(xué)生上臺(tái)撥５顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是５添上１是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（１顆）也就是６添上幾是７？

　　提問(wèn)：５添上１是幾？６添上１是幾？７去掉１是幾？６去掉１是幾？

　　b.通過(guò)直尺圖，直觀教學(xué)數(shù)序。

　　將直尺圖利用課件展示出來(lái)，只寫出0、1、2、3、4、5、（ ）、（ ），師：你知道5的后面填什么？6和7應(yīng)該寫在什么地方？

　　生：填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。

　　師：誰(shuí)能從0正數(shù)到7，從7倒數(shù)到0？

　　學(xué)生活動(dòng)：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。

　　師：5的后面是誰(shuí)？6的后面是誰(shuí)？7的前面是誰(shuí)？

　　學(xué)生活動(dòng)：6、7、6（搶答）。

　　4. 比較大小。

　　（1）動(dòng)手操作比較數(shù)的大小：學(xué)生同桌合作，將卡片次序打亂，各抽出一張數(shù)字卡片比較大小，并在兩張卡片中間用寫有符號(hào)的旗幟表示出來(lái)。

　　教師與一名學(xué)生先演示兩人的玩法，然后學(xué)生同桌兩人合作，邊比邊擺，直到將8張卡片全比好。教師巡視學(xué)生活動(dòng)，及時(shí)糾正、指導(dǎo)。

　　（表現(xiàn)好的同桌給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)）

　　（2）反饋：指名學(xué)生匯報(bào)。

　　師：請(qǐng)同桌來(lái)比一比，說(shuō)一說(shuō)。哪兩位先來(lái)？

　　生桌1：我出5，我出7，5小于7，7大于5。

　　師：說(shuō)的很清楚，讓大家聽(tīng)的很明白。

　　生桌2：我出4，我出6，6大于4，4小于6。

　　生桌3：我們出的是2和7，2小于7。

　　生桌4：我們拿出來(lái)的都是6，6和6是一樣大的。

　　……

　　師：如果我先拿出6 〉（   ），里面可以是哪些數(shù)字朋友呢？

　　學(xué)生思考。

　　師卡：看誰(shuí)能一下子想出很多。

　　生：可以是0、1、2、3、4、5。

　　師：如果是（    ）〈 7，后面可以是哪些數(shù)字朋友？誰(shuí)最大？

　　生：0～6。6最大。

　　（3）學(xué)生獨(dú)立完成課本第43頁(yè)的練習(xí)

　　5○6    6○7    6○5    7○6

　　5. 明確6、7的序數(shù)意義。

　　（1）區(qū)分第幾和幾：請(qǐng)第一組第6個(gè)同學(xué)起立；

　　請(qǐng)第一組前面6個(gè)同學(xué)起立。

　　讓學(xué)生觀察分析，說(shuō)一說(shuō)第6和6個(gè)意義上的區(qū)別，明確序數(shù)的意義。

　　（2）出示課本金魚圖，邊觀察邊討論得出正確的答案。

　　a.先讓學(xué)生找準(zhǔn)起點(diǎn)，從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀察第6瓶里有幾條金魚。

　　b.認(rèn)真觀察找出裝有6條金魚的瓶子，再?gòu)淖筮厰?shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。

　　c.從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。

　　（3）游戲：讓全班同學(xué)扮演老鼠，指名一位同學(xué)扮演貓來(lái)抓。

　　師：老鼠怎樣叫的？（學(xué)生邊做動(dòng)作邊叫“吱吱吱”）。

　　先找一找老鼠在那里，抓到的學(xué)生按要求扮演老鼠叫。

　　師：第一組的６只老鼠叫一叫，從前面數(shù)去的第６只老鼠叫一叫；

　　第二組的７只老鼠叫一叫，第一排的第７只老鼠叫一叫。

　　扮演貓1：請(qǐng)你抓住前面７只老鼠，再抓住從左數(shù)第７只。

　　扮演貓２：請(qǐng)你抓住第三組前面的６只老鼠，再抓住從右數(shù)第６只。

　　扮演貓３：請(qǐng)你抓住第三組從前數(shù)第６只老鼠，從后數(shù)第６只。

　　6. 教學(xué)6、7的書寫。

　　（1）學(xué)生觀察6、7，教師做示范（強(qiáng)調(diào)起筆、運(yùn)筆及收筆）。

　　“6”：（中點(diǎn)靠右起筆，緩緩向下，差不多到中線收筆）

　　“7”：（不要頂格，快到邊線轉(zhuǎn)，在靠右的地方收筆）

　　（2）學(xué)生在書上寫字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。

　　（3）讓學(xué)生上臺(tái)示范寫，評(píng)論比較誰(shuí)寫得好。

　　三、知識(shí)回顧，評(píng)價(jià)體驗(yàn)

　　1. 今天我們一起學(xué)習(xí)了些什么？你學(xué)會(huì)了些什么？

　　2. 評(píng)價(jià)自己或同學(xué)本次教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)。