教學目標：

　　1、讓學生在通過把物體分成兩部分的活動中，探索并掌握2—5各數的分與合，進一步加深對2－5各數的理解。

　　2、使學生經歷由具體到抽象認識數的分與合的過程，體會分與合的思想，培養初步的觀察、分析、抽象和推理能力。

　　3、使學生在數學活動中逐步發展合作學習的意識，對分與合的聯系有初步體會，初步形成對數學學習的自信心和興趣。

　　教學重點：掌握2—5的分與合。

　　教學難點：體會分與合的思想。

　　教學具準備：教學課件、每生5個小方塊。

　　教學過程：

　　一、談話引入。

　　1、談話：

　　1）今天老師給小朋友上課，大家歡迎我嗎？小朋友們怎么歡迎呢？來，表示一下。（學生熱烈鼓掌）

　　2）謝謝你們的掌聲！小朋友們在鼓掌時是怎么拍手的，誰來示范一下？（指名示范，但動作比較快）

　　3）做得很好，就是有點兒快。誰再來示范一次，要求越慢越好�。ㄔ僦该�示范）

　　4）大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動作，好嗎？（集體模仿）

　　2、現在誰來說一說我們鼓掌時是怎么拍手的嗎？

　　預：兩只手先分開來，再合起來，然后又分開來，再合起來。

　　3、看來兩只手要有分有合才能拍響。（板書課題：分與合）

　　在數學王國里呀，也經常用到分與合的知識，這節課我們就來學習數的分與合。

　　二、展開教學。

　�。ㄒ唬�4的分與合。

　　1、今天來上課呢，老師帶了4個水靈靈的桃，你能把4個桃子分一分，分成兩部分嗎？

　　（學生拿出發的桃子紙片，在小組內嘗試著分一分，再組織全班交流，師根據學生反饋情況板畫簡筆畫）

　　4個桃分成1和3； 4個桃分成2和2；  4個桃分成3和1。

　　2、那我們把4的三種分法先按順序排一排，再請大家相互說一說。（師邊說邊在相應的手勢圖下板書）

　　（板書： 4　　　　　　  4　　　　  　 4

　　/  \           /  \          /  \

　　3   1　　 　  2   □　      □    □）

　　3、現在請小朋友打開書，翻到第30頁，把我們剛才4的分法填在書上。

　　學生匯報，完成黑板上的板書。

　　4、小朋友們真了不起，自己學會了4的幾種不同分法。再請小朋友反過來想一想，幾和幾可以合成4呢？（或者說幾和幾可以組成4？à1和3可以合成4。2和2可以合成4。3和1可以合成4。）

　　指名學生說一說，其余在小組內說一說。

　　5、手勢變變變。小朋友們真聰明！下面我們來做個小游戲吧！這個游戲是要考考大家的眼力如何的，大家都準備好了嗎？（操作：曲大拇指，4指呈\\\ /型，看到老師的手勢，你想說4可以分成幾和幾嗎？也可以說幾和幾合成4？將手突然反過來，這下呢？）分法沒有變，怎么看到的結果卻不一樣了呢？（因為手反過來了。）

　　哦，現在呀，4可以分成3和1，4可以分成1和3，我們可以放在一起記住它。第二種分法呢？（還是2和2）師：為什么還是2和2？（因為原來左邊是2、右邊是2，所以反過來看是一樣的。）

　　（二）5的分與合。

　　1、XX班的小朋友果然很厲害！一會兒就將4的分與合學會了。

　　那么你想知道5的分與合嗎？

　　2、好，請小朋友們聽清老師的要求：我說開始，大家就開始，明白了嗎？好，請大家拿出老師發的花片紙在小組內分一分，看看5可以分成幾和幾？幾和幾可以合成5？再把書上第30頁的方格填寫好，聽清了嗎？開始！

　　3、學生操作，老師指導。

　　4、學生反饋，老師板書：

　�。ò鍟�： 5　　　  5　　　  5　　　  5

　　/  \     /  \      /  \     /  \

　　4   1   1   4     2    3   3   2）

　　5、你會這樣說嗎？

　　5可以分成4和1，5可以分成1和4……

　　4和1可以合成5，1和4可以合成5……

　　三、拓展練習。

　　1、完成第1題。

　�。�1）自己說說2可以分成幾和幾？3可以分成幾和幾？

　　（2）完成書上練習。

　�。�3）請學生說出分與合。

　　2、游戲：出手指游戲。

　�。�1）教師說明游戲規則：我們一起來做出手指的游戲好嗎？我出一次，小朋友們出一次，然后再說出兩次合起來是幾？如：師：我出1，生：我出2，2和1可以合成3。

　�。�2）說一說其他的數。

　　（3）同桌玩玩說說。

　�。�4）我們改成拍手游戲好嗎？師生拍手說。然后同桌之間相互說。

　　3、完成第3題。

　�。�1）出示玩具卡車：看誰最聰明，在卡車的窗戶上寫出最合適的數。

　�。�2）學生自己填寫，教師巡視。

　　（3）請學生將自己填寫的讀給大家聽。

　�。�4）找規律：  /   3  2  1       /   4  3  2  1

　　4                 5

　　\   1  2  3       \   1  2  3  4

　　有沒有什么規律？

　　4、完成第四題。

　�。�1）照樣子畫一畫，誰能說說它有什么規律？ＯＯＯoＯＯＯo

　　（2）請小朋友們完成第二題，邊做邊想想有什么規律？

　　（3）照樣子接著畫下去。交流訂正。

　　5、完成第五題。

　　認真寫數。每個數寫三遍。

　　四、總結全課。1、學習了什么？2、說說我們學習的分與合。